不知大家有没有看过中央台的《挑战不可能》节目。这里面太多技能、体能、脑力等极致挑战，在展示这些选手挑战各种不可能的任务和故事的同时，重点展现"挑战自我"和"认识自我"。节目里有各种各样让人惊掉下巴的挑战，在平常人看来，确实如其节目名称 “不可能”，可是有很多在我们看来不可能的挑战，居然成功了。
印象特别深的是一个两岁半的外国小男孩（其实说实话，当时在看节目的时候，一直以为是小女生，他扎着一个马尾，大大的眼睛，萌萌的，明明就是一个小萝莉）挑战徒手攀岩，他的父母在他一岁左右就开始有意识的锻炼他的这种攀爬能力。孩子在高空中身轻如燕，灵活自如。主持人捏着他结实的小胳膊感叹，同龄孩子的身体和豆腐一样软乎乎的，可他已炼出结实的肌肉。只见孩子一把抓起来晃动的吊杆，同时在吊杆上做了两个漂亮的前后翻，攀过天梯，很快来到攀岩墙前，有的攀岩洞的距离甚至超出了他两手伸出的长度，需要很努力才能够得到，还好他最终在观众的欢呼声中成功完成了挑战。
在场的评委对于对这么小的孩子就进行这种训练持有不同的意见，有的认为孩子太小，如果是自己的孩子，绝不会这么做，应该顺其自然，听从孩子内心的想法；另一个说，自己就有两个孩子，从小对他们非常严格，不论是学习方面还是为人处世，现在孩子已经长大成人，很感激自己的严格要求，才有如今的成长。
早在十几年前，教育界兴起一股“赏识教育”之风，它的首提倡者是周弘。周弘被誉为“中国第一位觉醒的父亲” 、“第一位发现孩子没有错的教育家” ，全球第六届热爱生命奖得主 北京市家庭教育指导服务中心首席专家。他作为一位普通的父亲，用20年的时间探索出赏识教育，不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士生和首届海内外《中国妇女》十大时代人物。之后，周弘一直致力于推广赏识教育，走遍祖国的大江南北，担任过聋哑学校的校长，后来又自己组创团队，可是最终都因理念不合而离开。或许正如周弘所说，“赏识宇宙观”到底有多大的价值？只有让历史来证明。
自己曾经从事过教育工作，当时是“赏识教育”风头正劲之时，也见过身边有家长单纯的认为赏识就是夸赞孩子，有的甚至到了盲目的程度，孩子做什么都是竖起大拇指，鼓励一切以孩子快乐为前提。
其实学习从来不是一件轻松的事情，古时就有悬梁刺股、凿壁映雪之典故。世上如“仲永”那样的天才是少之又少，大部分都是如你我般平常。可即便像仲永那样的天才，没有后天的刻苦努力，最后的结果也是“泯然众人矣”。
不论是教育工作还是学习，有付出才有回报。虽然有时可能并不是有多少付出就会获得多少回报，但是，没有付出是不会有回报这是肯定的。付出从来不是轻松的事。如同这个节目的众多参赛选手，甚至那个不到三岁的幼儿，每一个都是在台下不知付出过多少汗水和努力，经历过多少挫折，才有这台上的鲜花和掌声。正所谓“台上一分钟，台下十年功”。
生活从来不全是鲜花和掌声，也有泥泞和荆棘，鼓励和欣赏给了我们继续前行的动力，而有能直面压力和挫折的勇气和魄力也是人生必修的课程之一。
