题目来自于NLP导师应童老师的一堂微课。“发问的力量”，提一些问题就能使人产生动力，这太神奇了。作为老师的我们，在课堂上经常提问，每天都提好多问题，怎么没有这种效果呢？从教13年，我越来越觉得，很多时候自己在做无用功，教育的无力感让我心生疲惫。
微课上，老师用了一个很普遍的现象举例，就是面对孩子考试失利，作为家长，你会如何发问？大多数人都会把焦点关注在红通通的分数上吧！也许一开口就问:“怎么才考了这么几分？”或者说“为什么某某某考了98，你才78？”这些问题一问，估计孩子从语气中已经早已感受到你的抱怨和指责，首先就为沟通创造了一个不和谐的氛围。此刻，孩子的内在能量就会被拉低，觉得自己很差劲，自然趋向无能无助状态，就给寻找问题的答案带入了一条死胡同。就算孩子给到回应，你认为你能从孩子那里听到什么呢？无非是一些诸如“考试粗心/题目太难/没好好复习”之类的借口吧！与他下一次考试而言，这样的回答能给孩子带来多大的帮助呢？所以说，像这样的提问方式，被称之为无效提问。
要使我们的提问更有效，我们就得改变固有的模式。从问题框架跳到效果框架。仍旧是考试失利的问题。我们如果首先能关注到孩子的情绪，能用积极肯定的话语回应到这次事件。也就是说，在发问的过程中，让孩子正面的能量流动起来，去激发他的内心渴求，调动他的所有资源，从而激发潜能，达到孩子所想要的效果。因此，我们在和孩子沟通考试问题时，可以先这么说:“宝贝，我知道在这次考试中，你已经尽了自己最大的努力了。”（先肯定他的付出）“但成绩并没有达到你所理想的，是吗？”（引出效果框架）“如果下一次考试，你想要达到什么样的成绩呢？”（把问题指向未来）孩子可能会说想考第一之类的答案。“如果考了第一，你想象一下，你会看到哪些画面呢？你听到了什么？你内心觉得怎么样？”（通过美好的画面刺激孩子感受成功的喜悦，激发孩子对成功的渴求）“那为了考第一名，哪些是你已经具备的条件呢？你还可以做一些什么努力呢？”（引导孩子调动资源和方法）“我相信在接下去的日子里，你已经为自己定好学习目标，也知道了获得成功的方法。咱们先来制定一个可行的计划吧！”此时，孩子感受到的家长全然的信任和满满的鼓励，学习的激情自然而然就被点燃了。
很多时候，我会听到老师或者家长的抱怨:孩子不听话，好多事情跟孩子说了很多遍，孩子还是屡教不改。现在的熊孩子越来越多，班级越来越难管。其实，我想说的是，也许不是孩子难管，而是我们的沟通用错了方法，我们的发问缺乏技巧。我们总是停留在眼睛看到的问题的表象上，就表象而发问，你总是关注孩子的缺点，揪着不放，其实就是在强化孩子的负面情绪，否定自我。比如说，你经常说孩子脾气大，甚至他一发脾气就打骂。久而久之，孩子就会觉得，我本来就脾气大，反正也改不了了，脾气不大就不是我了么！（破罐子破摔型）或者觉得我脾气大，我交不到朋友，我什么都做不好。（自我否定型）所以，千万别给孩子贴标签，尤其是负面标签（不爱收拾/成绩不好/能力不强/胆子小……）。如果实在忍不住，也请你贴正面标签，让孩子多看到自己的闪光点，发现自己的潜在能力，才能调动他的积极性。既然看待问题不能停留在表象，那该怎么做呢？很简单，透过现象看本质呗！老师和家长要有一双火眼金睛，去发现孩子行为背后的动机，去探索孩子内心真实的想法，去调动他内在的正面情绪，让爱的能量流动起来。也许，是教育的手段太简单粗暴了，所有的孩子的问题都一刀切，导致我们的孩子就好像流水线上的产品，用同一个模子压制而成。其实，做老师也好，家长也罢。要有一颗坦然的心。如果他是一棵参天大树，那就让他苍翠挺拔吧；如果他是一棵歪脖子树，那就让他蜿蜒曲折吧；如果他是一朵娇艳鲜花，那就让他竞相开放吧；如果他是一株柔弱小草，那就让他肆意生长吧！孩子有他自己的路要走，我们何必强迫他走你的那条呢？爱他，如他所示，而非如你所愿。去激发孩子所展示的天赋才华，而不是让孩子去实现你的愿望，替你圆梦！
附上应老师发问技巧:
养育孩子的过程，也是家长不断修炼的过程。
