孩子都有一颗争强好胜的心，这本是个好事。但太要强，听不得一点自己不好，也听不得家人夸别的孩子，这点很令人头疼。不知道你有没有这种经历？
晚上睡觉的时候，觉得旁边的大宝异常安静。伸手一摸，脸上湿湿的，头发也湿了一片，再一摸，连枕头都湿了。摸开灯一看，大宝哭得眼睛都红肿了。
知道被我发现了，大宝架起胳膊挡住眼睛，但执拗地把头扭向另一边。看来不止是伤心，还在生我的气呢！这也太莫名其妙了吧！回想一整天，绝没说过批评的话啊！
伸手把大宝揽进怀里：“妈妈感觉你很伤心，而且好像还有点生妈妈的气？能跟我讲讲吗？”话音一落，大宝就大哭起来，一度难过得话都说不出来。
边用手给他擦眼泪，边说：噢，妈妈都能感受到你的悲伤了。如果是我，我会哭得比你还大声呢。不急，就让眼泪把心里的悲伤流出来了，再告诉妈妈，好吧？大宝边哭边点头。
情绪平复后，大宝告诉我，伤心是因为妈妈今天表扬别人家孩子画画很好，比他好。生气是因为妈妈总是这样做。听到这回复，我感觉自己像个充满了气的气球，随时会炸掉：这孩子，也太玻璃心了吧！只能表扬你，就不能表扬别人了？!
大宝像是感觉到了我情绪的变化，紧紧地盯着我。看着那红肿的眼睛，只好把红肿的话吞了回去。脑子快速地搜索着，该怎么讲，才能让大宝走出：只有我最棒，妈妈不能表扬别人的误区呢？得让孩子真正接受“不完美的自己”，接受“我就是我”！
“能告诉妈妈，你喜欢的《熊出没》里面，你都喜欢谁？”
“我喜欢熊大，熊二，也喜欢光头强，还有涂涂，吉吉，萝卜头，妈妈”
“哇，你记得好多名字噢，太让妈妈意外了！能告诉妈妈，你为什么喜欢他们吗？”
“胸大又勇敢，又聪明；熊二很勇敢；光头强有很多点子；吉吉很会爬树；涂涂会飞；萝卜头很会挖洞。所以我都喜欢，妈妈！”
“噢，妈妈真感动，你居然能讲出他们各自的优点来。但是妈妈有点疑惑哎：熊大虽然比熊二聪明，但是没有人聪明啊；熊二只有勇敢，有点笨哎；光头强不会爬树，也不像熊熊们有那么大的力气， 你为什么还喜欢他们呢？”
“那又怎么样呢，他们还不是有他们的优点！我就是喜欢他们！”
“恩，听你这么一介绍，连妈妈都开始喜欢他们了呢！虽然没有哪个动物是完美的。”
“那当然啦！ 妈妈！”
“妈妈很意外，也很感动，你居然有这么多的见解。其实我们人也一样，没有完美的人呢！”
看着大宝黑亮亮的眼睛，我知道他在思考。和大宝一起细数了他的优缺点，又引导他思考了下今天被我表扬的小孩的优缺点，然后又联系了他喜欢的动画人物。最后又跟他道了歉：“妈妈不应该拿那个孩子的优点，跟你的缺点比。就像不能让兔子跟乌龟比谁跑得快，让猴子跟鸟比谁飞得高一样。”
大宝终于不再排斥我以后表扬别的小孩了：“妈妈，以后你表扬了谁，我就要把他这个优点学过来！”
“你看，妈妈是个大人，还不是经常犯错？今天惹你伤心了，自己都还没发现，是不是？”看到大宝点头，“妈妈现在认识到了错误，你能原谅妈妈吗？”大宝点点头，伸出双手搂住了我的脖子。
面对孩子的好强心，我们得让孩子认识到人无完人，帮助孩子认识真正的自我，而不是一味地表扬或忽略，否则孩子长大后，会不断自我怀疑。
都说夸赞孩子要具体，不要泛泛而谈，但如果能加上你的感受，能达到更好的效果。好强就会引起比较后的情绪失落，比起单纯鼓励他坚强，帮助孩子接受自己的情绪更有效。
虽不完美，但“我”就是“我”。我可以笑，但也有伤心、哭的权力——我也可以像大人一样有各种情绪！家长们，你赞同这么教育孩子吗？
