越发认知，无论生活、学习，还是工作，一切都急不得细致执行践行很重要，干事业则更是慢工出细活。
这点体验，是近期练习书法写毛笔字的有感而发。别说什么着急上火，仅仅是情绪点燃起来，连手中的笔都会拿不好。否则，写出个字来横不平竖不直，自己都会看不中。想想还真的是，成人中年人，身逢多事之秋，若是事务繁多缠身，还真的是难说境界高到何处？若是再遇人不淑，人心叵测人性使然，想必更会难说一二三怎么样？。
又想起“治大国如烹小鲜”。我个人的感受是，得懂得用德道治理管理，就像烹调小鱼的方法也是仁者见仁智者见智——有的说煎鱼的时候开始开火要旺，等油烧热再把鱼倒入中，熟练煎制；若是煲汤那就得小火，刚刚开始的时候不要翻腾， 否则往往是越翻越烂。瞧瞧，一边是积极担当作为，另一边就是静能生慧。
家庭教育、学校教育，家长教师想必一定也是如此这般。家庭家长，总是觉得自己是为孩子好，往往就是为了片面追求学习成绩为了名次，忘记了最起码的文武之道一张一弛。又加上包办替代、溺爱错爱比较严重而不自知，教养孩子“温室花朵效应”一直脆弱认知低一些，所以亲子关系紧张家庭教育环境氛围不坚挺；学校教师，也是根深蒂固地认为我为学生奉献身心，过多强调智育美育德育本职偏颇。外加社会压力行业压力，教书育人走心层次较浅，劳动教育体育等等家校未能“一条心”，所以凝聚力执行力不集中。十年树木百年树人、因材施教有教无类、教书育人立德树人……都是告诉我们教育是专业技术，功在当代利在千秋，急不得躁不得。
其实，教养孩子人格为重知行合一，是家长一辈子最为伟大的事业，一点也不夸张。合并同类项，教师“教与学也是同理”，其它职业盖莫能够例外。就是很多人只认同理论、道理，执行起来往往仍是远远不够。
还记得吗，日行一善即“每天进步一点点”？别太急，慢工出细活！
