曾经有位妈妈找到我，说她的孩子4岁，是老师心目中的乖孩子，但孩子性格比较内向，依赖性强。在家里，老人长辈很宠爱，对于一些困难，家长们都会竭力给孩子解决好。做事总是缺乏积极性和自信心。

人什么时候最开心最快乐？真我自如绽放的时候。

人在什么时候最能影响到别人？全身释放强大自信气场的时候。

你看，快乐与成功，皆与自信与否有关。

我深知缺乏自信的痛苦。内心的自卑，就如缺乏力量，不敢向前迈出一步，不断忍受内心的煎熬。

我朋友一个孩子，因为缺乏自信，认为自己总是做不好，在学校里一直不敢参加各种活动，四年里没有参加社团活动，没有参加学科比赛，没有参加班干竞选。毕业那年，因为缺乏学生干部经历，缺乏活动经历，更重要的是缺乏自信，她投的岗位只能是最普通的小公司文员。与她同宿舍的舍友，参加了学生干部，参加了各种比赛，带团队，写方案，最后进了国企。两人的发展机遇完全不同。要知道，两人刚进校时，能力是不相上下。

事实上，我们的自信是与生俱来的。所有人在生命之初都有着成长型思维。

我们相信通过练习、坚持和努力，是能实现我们的目标。

还记得吗，当我们的孩子还在学走路，还在学跑步，是因为他摔倒了再来摔倒了再来。我们的孩子正在学说话，他不在乎自己说的对不对，因为他们正在学说话。

那么，是什么停止了孩子的这种学习状态？

是固定型思维。一旦我们的孩子能力评价自我，一旦外界开始对孩子有了评价，这些孩子就开始惧怕挑战。他们会担心被说不够聪明。

电影《鲁迪传奇》，是根据鲁迪·鲁泰格的故事改编。鲁迪·鲁泰格是一个工人的孩子，来自美国伊利诺伊州的乔利埃特，他的儿时梦想是进入圣母大学。尽管被诊断为读写困难，并且已经被圣母大学拒绝了3次，但他最终还是进入了这所著名大学，他在那里为自己顶下的目标是加入校橄榄球队。通过展现自己不屈不挠的职业道德，身高五英尺六英寸的鲁迪，成功加入校队，并最终参加了一场比赛。在最后的三次进攻中，他做出了校橄榄球世上最令人难忘的四分卫擒杀之一。

具有成长型思维的人，再多的困难，再多的挫折，都是他们前进路上的踏板，它让人变得更强。

那怎么帮助孩子具备成长型思维呢？关键是帮助孩子认识到我们的能力和才智不是固定的，我们完全相信通过练习、坚持和努力，可以提高我们的才智和能力。

如何训练孩子具备“成长型”的思维模式？

告诉孩子，努力和不断挑战难点能让他变得越来越聪明。

科学已经证明，智商就如同肌肉一样，是可以被发展的。每一次挑战大脑舒适区的极限去学习一些新的和有难度的东西，大脑神经元就会发展出新的连结，长此以往，人会变得越来越聪明。告诉孩子这一点，他一定会爱上这个信息。

从婴儿期就开始运用正确的“称赞”技巧来塑造思维模式。

我们常常听到父母这样称赞孩子你好棒啊！你好聪明啊！你真是天才啊！宝宝最棒了！……研究已经可以确定，称赞孩子的天赋与能力对孩子有害无益，完全不利于孩子幼小的思维模式的健康成长。

曾经给一些小学生做了一项无语言的智商测试，然后分别以三种方式告诉他们测试结果。

实验组一称赞其智商：哇哦，这是个很好的分数，你真聪明啊！

实验组二称赞其过程：哇哦，这是个很好的分数，你之前一定很努力吧！

称赞完了之后，给这两组孩子一个选择题：

现在有三个任务，你可以挑一个来做。

其中，一个是非常困难的任务，你可能会犯错，但是能学到东西；一个是很新鲜的任务，你可能从来没接触过；而最后一个是你很擅长的任务，你必定能很好地完成。

绝大多数被称赞了天赋的孩子，都选择了最简单的任务，因为他们有把握可以做好，因为他们不敢挑战自己身上“天赋孩子”的标签。而被称赞其过程的孩子，几乎都选择了看起来比较困难、但能学到东西的任务。

运用“暂时没得到”这个词改造孩子的思维模式。

如果你得到是”不合格“的评定，即意味着你被判断为失败者，你已没有进步的空间，你学习成长的大门被关上了；而“暂时没得到”则意味着你已经行进在学习的轨道上，只是还没有到达终点而已。

所以，如果孩子说“我学不好数学”，请让他在句尾加上，意味着：你只是暂时没学好数学而已；如果孩说“这个我做不了”，请让他在句尾加上，意味着：你只是现在还做不了，但你已经开始在学着如何做了；如果孩子说“我试过了，但是不行”，请让他在句尾加上，意味着：你只是这一次不行，继续努力，下一次你会做得更好。

运用这个词，我们帮助孩子塑造这样的思维模式，即：学习是随着时间而变化的，而当前的挫折和失败只是学习曲线中会经历的正常过程而已。

教育成长型思维模式永远为时不晚。