2008 王子
我们所爱的，
也会被人所爱，
我们还应该教会他们如何去爱。
——英国诗人 威廉·华兹华斯
图片发自简书App
《书语者》唐娜琳.米勒老师对书和阅读非常热爱，她人生最初的记忆之一，便是跟着妈妈学习阅读，认识商铺上的招牌。
也正是阅读，使她找到生命中最重要的人-丈夫，书成了她们的情书，是她们言语交流之外的另一种沟通方式。
与两个女儿的共读时光，是她最美的回忆之一，在大女儿九岁时，共读《哈利波特》第一本，直到十七岁读完最后一本。
她的交友也是以书为纽带，最好的朋友也是阅读爱好者。
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米勒很爱读书，到哪里都会带着一本书，亲朋好友需要推荐书时，第一个向她求助。
对书和阅读的热爱让他与书融为一体，无法分割，她的体会是，爱读书的人比不读书的人拥有更丰富的生活，有了更多的生命体验。
所以当她选择成为一名老师，她深信将与学生分享对阅读的热爱，并把对书的热情传递给孩子们。
不过，她的第一次阅读课就以失败告终。
尽管她准备得十分充分，精心设计了每一章的问题，划分了问题的难度等级，整合了她所知道的所有优秀的教学方法。
这使米勒老师陷入迷茫。
她向经验丰富的前辈请教，购买大量与阅读有关的书籍，并精心做了笔记，把教室变成阅读工作坊
他意识到作为教室里最有权力的读者和写作者，老是不该代表权力和控制，而是应该作为一种知识的来源，在学生学习阅读和写作的过程中给予支持。
应该在学生尝试自己理解是给予引导，而不是每天站在讲台上向他们灌输知识。
但对于文昌意义的把握不应依赖于老师的观点，更不应依赖教学指导手册，而应该是在老师的指导下自己尝试去理解。
米勒老师意识到，只要小学是以她为中心，围绕他所设定的目标和活动，学生在学习上就很难自主，还会依赖老师。
课堂的大部分时间应该让学生自主阅读和写作。
当学生没有自主选择的权利时，是难以体验到阅读的快乐的。
