维果茨基，前苏联建国时期心理学家，1896年生，1934年卒。
维果茨基最重要的贡献有两个。
一、对于儿童而言，日常概念前概念是语言的赠与，因此在浪漫期，因不遗余力地赠予儿童大量的丰富的，鲜活的词语（与好的故事结合一并赠予）
二，需要精确时，科学概念由外而内契入（与皮亚杰的由内而外发生理论不同），儿童的科学概念必须在教师的引导下才能完成。儿童的最近发展区首先必须由教师开创出来，然后才能引导学生到达（当然不一定是直接告知的方式），很难想象教师自己未达到某个理解层次，却能引导学生到达。所以说，教师是儿童发展的天花板。
