“兼职的老师如何把科学课上好？”这个问题是我中午在观看“2020福建省乡村学校科学学科教学展示活动”时记下的。听到时，觉得这个问题很真实，值得思考，便记下了。
先说说今天的听课情况。今天我也算是一个兼职的研修者。
虽然教研员昨天就通知这两天的科学研讨活动直播课程，看课程清单，我也挺喜欢，但学校的正课是无法落下的。
看课程安排，今天上午是三节课堂活动直播课，科学活动课有听过一些，看过一些，考虑到过后应该会有实录或录像出来，决定利用下课的时间先感受一下氛围，领略一下气场即可。而且放学后第三节课几乎可以全程观看。下午的讲座和实验器材再创造主题是我更为关注的。权衡后便调整了一下课程，把下午的时间空出，准备专心参与研修活动。
上午前两节课只能下课的时候观看一小段，感受一下课堂的氛围。看到黑板上呈现的板书和课件，看到老师深情并茂，激情满满地调动孩子们参与，看到老师关注孩子们科学习惯的养成，忍不住为年轻的老师点赞。这样的素质，这样的设计，孩子怎能不喜欢？
第三节课是边煮饭边听的，感叹科学居然能如此伸展，固体、液体、气体，每一种的摩擦力都说得如此形象，借助一些实验器材，一些生活的实例，能把如此抽象的东西讲得这般形象，这样通俗易懂。最后的小游戏更是把全场师生的情绪带向了高潮。虽然场地情况与游戏没能精准衔接，虽然做课老师的指令表达准确性还有提升的空间。但这毫无疑问是一节很精彩的课。
中午活动时间还没到，我随手识别了一下二维码，来到直播平台。正好听到老师在点评上午的三节课。根据科学课程标准，结合上午课堂实例进行点评。也分享了她指导课例时一些设想，喜欢这样真实的分享。
下午的第一个课程本来是郑正清主任对“2019年省小学科学质量监测结果解读”的讲座。但看到他上讲台后，直播就断掉了。
看到直播未开启，刚开始我以为是我网络的问题。试了几次，还是这样。我把WIFI关掉，只开起数据，还是这样。在教研群里问了一下，有老师回应也看不到。
识别二维码进入，再退出，再进入，我就这样反复操作着。十分钟后公告出来了。原来是没开启直播。
看到这种情况，感觉有点烦躁。抽空参与教研活动，这样的“空”来之不易，却成为无效时间，这种感觉是非常糟糕的。
幸好昨天N6课程正好学到“更聪明地对待情绪”，及时做了一下自身的感知与自我情绪引导，进行了适当的调整。并不会浪费太多的时间，也没被坏情绪掌控。重新进入较好的状态。
不禁感叹，每一次用心学习所花的时间，过后总会成倍地返还给你。所以越忙越要抽空学习。
在自我引导下，也对主办方共情了一下：想一想也能够理解，这样的测试数据，这样的解读属于小众化的，兴许真的有一些数据不适合大范围地展示与传播，而此次在线观看人数已十多万，或许真的不适合直播。
只是希望以后有类似情况，主办方尽量能提前预知，提前告知。因为一线老师要安排出专门的时间确实不容易，而且那份焦急的等待感也不好受。
下午第二场是由潘鑫老师带来的“生活化科学课堂中实验器材的再创造”。上午已被他的课堂吸引，知道这也是一位真正用心研究的科学老师，下午就更为期待他的分享。
利用这一段空闲的时间，我找来更为合适的听课工具，观感应该会更好一点。
左等右等，时间已过3点，还好几分钟后，主持人宣布活动开始。
潘老师先讲了科学课的一般流程。说心里话，刚开始我是有点失望的。因为这样的教学流程，一般的科学老师并不陌生。
不过随着他分享的逐步深入，一个又一个的科学实验器材探索被以图片或视频的方式呈现在我们的眼前，我感觉下午的一切等待都是值得的。
看到那么丰富多彩，又接地气的实验，看到孩子们那或兴奋或专注的表情，特别震撼。
“不要怕错。”——这句最简单的话也引起了我的共鸣。因为有这种思想，一系列的探究更为自然，更为投入，更容易放得开。对孩子是如此，对兼职的科学老师应该也是如此。
只要用心去做，每个老师都可以有自己的创造。
看预告，明天上午是陈炎标老师带来的“木工、金工培训”，明天下午是戴文胜老师的实操活动。戴老师是我们漳州的老师，是我转岗培训时的同学，以后要交流的机会比较多，要向他请教也比较方便。所以我明天下午再专心上课，明天早上可以安排听陈老师的讲座。但愿明天上午的讲座能顺利直播。
开学初我有在县里做一个小调查，今年情况好一点，有几位专职的科学老师。不过大多数科学老师都是兼职的。相信近阶段这也会是一种常态。
兼职的老师如何把科学课上好呢？这的确是一个值得思考和研究的真问题。
我想首先要把科学课上起来吧！
看到这里，你别笑。
你信不信有一部分老师只把科学课留在课表上？一部分老师压根就没上科学课。
所以先上起来，开足课程。然后尽可能地多上实验活动课。
在乡村学校，兼职老师要上科学实验课遇到的困难，主要是实验器材的准备。虽然随着国家的重视，乡村学校的硬件水平都不错，也有配一些科学器材。但已有相当一部分是老化了。有的因为保管或归类的问题，要找足一份科学器材，所花的时间和精力是非常多的。还有相当一部分器材是需要掏腰包购买的。在这点上，如果能得到领导的支持，会好一点。
除了领导的支持，科学老师也可以有共享的意识，大家准备的实验器材可以共享。就是科学老师可以有一个联结。这样可以节省不少时间。在交流中也能少一点孤独感。
这些是浅层次的东西。要想从根本上提升科学课的质量，就要让自己更为专业化。也许教学时间上我们是兼职的，但在教学上要有专业意识。比如评课老师提到的新科学课程标准，比如一些科学理论或实操书籍，比如一些科学研修活动，要尽可能地阅读，尽可能地参与。
专业化能让我们教学更高效，更有成就感。
带着研究的心态对待教学，也是快速提高科学课质量一个很好的办法。当你把一件事用研究的心态对待时，很多困难你都会把他当成挑战，当你完成一个挑战的时候，你会特别有成就感，有力量感。
兼职的老师如何把科学课上好？你也谈一谈自己的看法吧！
