打开门让愿意主动学习的孩子们加入班级，是我们的基本宗旨。
而在一段时间内，无论是孩子还是家长，无法在行动上真正地落实学习的细节，对于英语的学习必然是事与愿违的，所以只能遗憾拒绝新同学的加入了。令缺勿滥也是另一个基本的原则。
所以找到合适孩子的老师，也是父母的另一项功课，而不是一次随性地决定。
一口气14本故事两个娃轮流来讲述，不仅是耐力的考验，也是自己的能力的考验。
上一次Lee遇到的都是相对简单的故事，这一次轮流来讲述，遇到的都是难一点的故事，之前有一些词没有刻意提醒，这一次来听的时候他自己已经完成了纠错，等一等也会发现惊喜。
同时增加了词和意义的对应，熟悉度也在提升中，说明读的多听的多自然而然就会理解了。
最后将近结束时，基本上能量快耗尽的时候，新故事开启了。本以为他们会困乏，没想到在提问和预测中，娃儿们的参与性逐渐提升，对于人物的猜测、场景的发展都在一步一步地按照自己的想法来预测，不管对与不对，至少积极参与的劲头有了。
另外新故事中come down情节以及人物与人物之间的发展，真的在思考和推测中发现了自己的秘密，窥探秘密的欣喜溢于言表，也是自己能力的突显。Lee最近融入故事的状态很投入和专注，似乎突破了自己的困难点，更加勇于尝试了，这是非常棒的进步。
而接下来娃儿们需要更加清晰而专注地表达自己，在听力的支持下尝试用自己的理解来表达故事。pussy cat的复述正式开启了，虽然还没有让娃儿们独立来复述，毕竟他们是需要时间来打磨的。
另外回家之后的歌谣朗读和表达似乎还有漏洞。
今天的复习时发现娃儿们并不熟练，也就是回家之后的练习似乎还没有跟上，行动上还有一些迟缓。于是让娃儿们真实地经历了2-3次的练习，自己来会听视频，觉得自己更欣赏怎么样的表达，大家异口同声地说出来第二次或者第三次更好，看来练习是一定会让自己的表达更熟练、更流畅的。既然自己已经理解了，而且课堂上老师也带着娃儿们实际来操作了，接下来就剩下自己的行动了。
娃儿们故事的创写和歌谣的创写，目前正处在结构的模仿以及层次的模仿状态，内容是否和自己的生活有连接，现在只能交给时间来浸润了，慢慢找到自己的语感来尝试。会说的尽量用英文来表达，不会说的转换成自己可以表达的或者用图片来辅助也可以。另外故事中尝试表达一个连续发生的事情，一个画面接一个画面延续下去。而歌谣更多的是表达一个主题的瞬间，用相似的结构来呈现一个画面。
Lee最近随时都可以融入到想做的事中，不会拒绝也不会犹豫，进入情景越来越快，心也开始慢慢静下来。
Orion在故事的理解和朗读上已经非常棒了，流利、顺畅。接下来的提升可以行动了，每天结合自己的生活来表达和讲述，一句两句都可以，从先尝试开始，学会自然而然用英文来说话，其次无论是歌谣还是故事的表演，一边读一边演，提升自己对故事的进一步理解，也是将故事进行连续地理解和表达，一副画面一副画面来衔接下去，串成整个故事，这样自己在描画故事时会更有灵感。
