基本的英语字母运用阶段和拼读融合，特别是加入高频词之后，关键在于从图片、图画入手，让娃儿们感受到图片和文字的结合，同时能够产生情景的画面，毕竟字还认识不多，认字不重要，重点在于结合图片自己看懂了什么，能不能读懂连续的画面，当然能够在画面理解的同时，自己尝试拼读词和句子，尝试有感情、有节奏地拼读句子，这算是最初练习的状态了。
首先情感的培养是基础。
Jerry自从突破了自己尾音的发音之后，行动力在逐步提升，上周六自己拍摄的歌谣视频，不仅尝试表演歌谣，还能结合自己的房间生活来运用，犹如一个小向导，向你介绍自己的房间物品，能够主动进行这些练习，自己把真实的场景演绎出来，这样的行动和积极性必须点赞，对于英语当成自己的爱好来学习，相信肯定是有兴趣的。
Orion有了上学期的打磨，这学期虽然节奏缓下来一些，自己的表达和感受越来越灵敏，特别是在表达上越来越积极，故事的讲述、拼读故事的朗读、高频词的练习，慢慢形成了自己主动积极的学习态度，知道自己要做什么，而且在情景中不仅可以尝试理解，还可以结合自己的生活来主动表达。
Lee同学，看到不容易的事情，或者有一些挑战的事情，无意识地觉得自己做不了，嘴巴上也会说出来，不过对于他能不能做，老师心里是清楚的，内心的害怕或者不确定才是关键，所以会不会做不重要，敢不敢做，或者说愿不愿意主动尝试才更重要。于是不接你的话，一起直接干活就好，做着做着就会有真实的状态呈现出来。嘴巴说的不算，做的行动才算。
有了情感基础，接下来的互动表达，一点点切入进来。
最初的I am back.
到歌曲歌谣中的碎碎念。
再到个人基本的交流。
围成圆圈的一个接一个的练习，不仅仅局限于回答，提问也是必须的。毕竟场景中问答是一起的，一边提问一边问答，更加真实。而老师和娃儿们一起进行的歌谣或者歌曲的表演也是其中的一部分，整体的表达、个人的表达，多种形式练习。有时候我们在得到宣传之后，以为多听多读了以后 娃儿们自然而然就会了，这是从孩子们的结果来进行宣传的，而做父母的都知道，娃儿们每天看着爸妈的行动是不是就会了呢？不一定，还有更关键的环节，带着他一起做，或展示给他看，也就是我们俗话说的练。任何技能的提升，：不仅需要环境的熏陶，更需要日复一日地练习，正确的方法辅助。所以示范、模仿，特别是在日常的真实环境中该怎么表达尤为重要。每天都需要看到真实的样子是怎么样的，也就是像Jerry一样，自己通过场景来表达的内容，在每一次的练习中越来越清楚自己该怎么做是可以实现自己的想法的。一边在做的过程中，接近自己的方向和目标，从而进一步提升自信心和成就感，这才是在老师的引导下，真实经历、真实体验的意义。
