为了更明确国学启蒙课的学习内容、学习方法，以达到更好的学习效果，特写这此教学过程的心得体会。
一、启蒙课学习目标、学习内容
之所以开国学课，一方面因为喜欢国学，更重要的另一方面是让小朋友从小学习、感受传统文化，培养孩子的浩然之气。（很自私的说，因为我希望我家小孩学习国学，顺便就带动大家一起学了。）
学习内容为国学的启蒙范本，如《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《笠翁对韵》等。这个暑假预计要学的是《弟子规》、《三字经》与《千字文》，学习时间为一个月内，每天一个多小时，学习16天了，差不多把《三字经》教完了，感觉速度有些快。下面为我们大家具体谈谈这两本书的特点：
1、《弟子规》
《弟子规》1080个字，以三个字为一句，总共360句。其内容上分为总序与七篇内容，分别为第一篇“入则孝”、第二篇“出则悌”、第三篇“谨”、第四篇“信”、第五篇“泛爱众”、第六篇“亲仁”与第七篇“余力学文”。
第一篇强调对父母要孝顺，如“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。亲有疾，药先尝。昼夜侍，不离床。”第二篇强调对兄长、长辈要尊重、讲礼仪，如“兄道友，弟道恭。长者先，幼者后。事诸父，如事父。”第三篇强调未成年人要在寝食起居上要自律、有规范，如“晨必盥，兼漱口。勿乱顿，致污秽。宽转弯，勿触棱。”第四篇强调做人要讲信用，人际交往要有修养，如“凡出言，信为先。苟轻诺，进退错。闻誉恐，闻过欣。直谅士，渐相亲。”
第五篇讲爱人，如何爱人，如“凡是人，皆须爱。人有短，切莫揭。与宜多，取宜少。”第六篇讲亲近的好处，如“能亲仁，无限好。德日进，过日少。”第七篇强调要学习、学习的心态与方法，如“但力行，不学文。任己见，昧理真。读书法，有三到。字不敬，心先病。”
《弟子规》用三个字的简洁语言涵盖了儿童重要学习内容的方方面面，是一本儿童礼仪学习、行为规范学习、国学启蒙的极好读本。
2、《三字经》
《三字经》1145个字，比《弟子规》多65个字。以三个字为一句，总共382句。全文分可分为三部分，第一部分讲教育的必要性与应该学习的内容，从“人之初，性本善”到“文中子，及老庄”；第二部分讲了中国几千年的文明史，朝代的迭代，从“经子通，读诸史”到“朝于斯，夕于斯”；第三部分以众多勤学的例子，强调努力学习的重要性，从“昔仲尼，师项橐”到“戒之哉，宜勉力”。
从内容上，《弟子规》讲得是孩童要掌握的礼仪规范，这些内容与小朋友生活比较接近，也就更通俗易懂；而《三字经》涉及更多的是历史、人文典故，用历史故事教化孩童，从字面上更不好懂。
二、学习情况与原因分析
1、教育方法
我读国学的几年里，从学习四书开始，先逐句反复地诵读，纠正读音，到逐句的掌握注释。到现在，已经不大爱看翻译了，或者说大概能看懂了，看翻译就没什么韵味了，觉得白话很苍白没意思了。
我也曾听别人说过，教小孩学习国学，不需要解释，读就可以了。根据别人的言论与我的经验，我采取的教学方式就是读，一遍遍地读，鼓励孩子自己揣摩它们的含义。
2、学习情况
这样一节课下来，发现小朋友不懂它们的意思，觉得很枯燥，大人反映也是这样。正因为这样，有个小朋友觉得没意思就不来了。我也跟别人一样，安慰自己说，“古文本来就枯燥，没什么趣味”，这样的想法，让我觉得心安理得，当然也限制了思维，不去想更好的方法，如同物理教学一样。
后来，我领悟到，大人与小孩学习古文不同，大人有基础，更有毅力，目标性更强，而小孩完全与此相反。而且《三字经》也强调，“凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读”，也就是说，教育小孩子，必须给他讲解义理，考究实事，详细解释字义，说明应该在哪里停顿。等到小孩有一定的基础了，才更放手让他们自己揣摩学习。
接下里，我就把每节课分成三部分内容，第一部分是复习上节课的内容，是简单的读，因为“温故知新”；第二部分是学习新的内容，通常我带读一遍，让小孩明确读音，然后他们齐读两三遍，我从中纠正他们的错误，再然后给他们简单讲解意思，如果是《弟子规》，就会联系他们的生活，演示给他们看，如果是《三字经》，就会在黑板上给他们理清历史的脉络，给他们讲历史的故事；第三部分，就是下课后让他们背诵，每个小孩都有一份学习的记录，背完的可以领到一份小礼品，礼品钱是家长出的，我负责购买。
按这样的方式学习了十来天，中间没有休息，也还不错。不过近来发现，他们不乐意了，觉得上课时间太长（通常一个多小时，中间没有休息），没有假期，更无法背出来，都嚷着放假了，还在黑板上画出放假的黑板报。我在教完《三字经》后，顺势也给他们放一天假，他们别提有多开心，当然，也让我思考，怎样教国学才是合适的。
三、学习国学的方法调整
1、发挥优势，配乐学习
我在学习国学的前两年里，每天都是在朗诵群里读的，也算是字正腔圆，甚至还时常用软件录下来。我可以把这个引导学生，鼓励他们更认真地读，最后配乐读，通过方式的更新提高他们的兴趣。
2、把握休息的节奏
因为他们都还是低年级的学生，专注力、意志力比较差，也没有国学的基础，一个多小时的课程，会觉得累，也影响学习的吸收。基于此，我可以将课程分为上下两部分，每部分半个小时，中间休息十分钟。另外每学习六天放一天假，让小朋友有放松玩耍的机会，保持身心放松愉悦的状态，这对学习绝对是有益的。
3、教学方法的调整
我知道，所有没有激发学习兴趣或没有增强学习动力的学习，都是低效的学习，甚至有时不学好过学。所以，我要通过联系小朋友的生活实际，问问他们的想法与做法，让大家讨论评价别人的想法与做法，使知识真的成为一种教化。
还可以发挥我语言的优势，声情并茂地讲故事，寓理于事，符合小朋友的年龄特点、趣味特点。其实这无形中也是语言的教育啊！
在休息时间，我会跟他们弹琴唱歌，唱他们熟悉的歌曲，通过唱歌的快乐方式，疲劳会快速消失。
学习结束前还可以通提问与抢答的方式，一方面得到小朋友学习效果的反馈，一方面增强学习的趣味。总之，一层不变的、机械化的、简单化的学习方式，无法调动孩子的学习兴趣，最后会把人学死了，很可怕。
所以，接下来是每节课好好备一下，比如如何联系实际，讲什么故事，如何讲故事，学什么歌曲，弹什么琴，都需要我去准备的。所以，自学国学与教育国学真的不一样！唯有自励自勉了！
