从小，自己便喜爱阅读。从童年时期的儿童文学到师范校园中的期刊名著，阅读一直占据着生命中最独特的一角。后来，步入小学教师的工作岗位中，面对着那么多可爱干净的孩子们，我就想一定要把阅读这个习惯，根植在班里每一位孩子的心中，至于如何系统的去做，却没有体系，我只是笨拙的让他们读，给他们展示平台，班级里有了一小部分孩子尝到了阅读的甜头，受益良多！在我心里，一直渴望着全班学生乃至所有儿童都热爱阅读的想法，我也一直想弄明白如何引领孩子们主动阅读？
就在此时，我有幸参加了“2019暑期兴成长计划”第二季的学习，聆听了专家高屋建瓴的讲授课程，让我在儿童阅读这个方面有了非常深刻的体会。
一、教师要有高度，才能培养学生阅读宽度。
老师提到“如何讲好故事、如何利用故事、如何拓展”这三个问题，可谓“一举多得”！这让我想到从前的自己，只局限于为学生讲故事和说明道理，学生也只是听得热闹，只局限于满足兴趣这一层面。这次学到新方法以后，我再面对孩子们，与他们交流故事时，就围绕这三点展开，进行有效的故事交流！尤其是利用故事与如何拓展，还需随着不同的故事而变化，让学生有所收获！
二、蹲下身子，和学生一起“漫”阅读。
老师提到“儿童阅读，要为了儿童，回归童心”。我理解为要站在孩子的角度去思考文本的内容，不轻易下定论，保护学生的想象力，尤其不能思维定势。所以作为语文教师而言，我们每一节课都是通过文本与学生进行交流的，要特别注重保护孩子们独特的阅读体验，丰富语言积累，只有教师和学生互相尊重情感体验，学生也就敢表达，达到妙笔生花，有自己的个性！
三、明确细节，让阅读有所得。
老师从六个方面阐述了儿童阅读各类书籍的不同影响。我想，这六条宝贵的经验也应分享给我的家长朋友们。让家长根据孩子不同的情况和需求来选择书籍。“书犹药也，善读可以医愚。”让读书成为解决孩子成长问题的良药。
老师讲到的“怎样带孩子读”，具有重要的指导意义。尤其是我们一线教师，更喜欢这样具体化的指导。从朗读到开展活动，再记录。每个环节都那么独具匠心！
最后，用老师讲到的四句话鞭策自己以后努力的方向！作为教师，为学生积极营造阅读氛围；根据学生年龄，帮助学生选择读书方式；为学生挑选适合的书籍；榜样示范，以身作则，与学生一起阅读！努力让阅读之花根植于每一位孩子的心中，期待每个家庭，整个社会都沐浴在浓浓的书香之中！
