继续聊跟精神有关的话题。

我从教这么多年，自认跟学生处的还不错，是一个受学生欢迎的老师，但也被学生举报过。这个事情的前因后果就很耐人寻味。

首先，那一年给我安排的教室就很有问题，不是上课的电脑不能上网，就是安排了个小教室装不下那么多学生，导致刚开学我有点儿怨气冲天的意思，每天都在跟教务处斗争，然后就是找教室、换教室。我上课是直接网页端软件操作的，早就摒弃了U盘和PPT。上课电脑上不了网，就很麻烦。

现在自我反省，确实还是我有点儿带情绪了。

然后就有几个班干部微信与我沟通，给我提了点建议，然后跟我说学生有点儿情绪。

这事儿吧，还真是，我有情绪，学生就有情绪了。老师真的得情绪稳定。

然后有一天，没预兆的领导就带着人来听课了，听完给我提了些建议，我顺势提了教室安排的问题。

都过了有半个月了，一个关系好的同事悄悄跟我说，学生到学校把我举报了，系部力保我，才走个形式来听我的课，好去跟学校交代。

好在因为几个班干部跟我沟通也有挺久了，我也解决了上课电脑的问题，虽然是新接手的班级和学生，经过这么一段时间的相处，也融洽了。这个事情也就过去了。

直到快要期末的实训周。有两个班干部才跟我说起那个举报的事情。

我以为是很多学生对我有意见，所以推举了几个班干部来跟我沟通。结果是某一个班的某一个班干部，对我意见很大，于是给几个班的班委拉了一个群，要举报投诉我，把我换掉，甚至还打算搞个集体签名。其他班干部就懵逼了，表示有问题难道不应该先跟老师沟通一下嘛，也不同意搞什么集体签名。

当然，这几个班干部很负责，觉得那个学生能拉群，可能是那个班的学生对我意见大，所以还认真找自己班上的学生收集了意见，整理好来跟我沟通，然后发现我对他们跟我提意见很高兴，也愿意为了他们调整上课节奏，自然更不愿意跟着去举报我。

然后，那个学生一个人去举报了。

当然，按这两个跟我说悄悄话学生的猜测，可能他还是在自己班上搞了点学生签名请愿的。

这两个学生一边跟我吐槽这个学生离谱，一边跟我撒娇扯淡。有意思的是，没跟我透露这个举报我的人是谁，连是几班的都没告诉我。

我当然没有问。

我只是说，你们做的很好，用的方式很对，什么事情都先沟通，如果你们跟我沟通无效，举报才是无可厚非的。而且，举报不要越级，要举报我，也要先去系部举报，系部举报失败，再去学校举报。

两个孩子嘻嘻哈哈，一副自己是成年人了，这点生活经验还是有的。

这个世界上，还真有无缘无故的恨。我都不知道怎么得罪了这么个学生，能想要道德绑架几个班的班干部，找两百多个学生签名来举报我。这对于只习惯学生撒娇耍赖的我来说，也是第一次面对来自学生这么大的恶意。

我并不怕举报，我只是觉得这个孩子很可怕。不知道他在哪里学到了这么极端的处理问题的方法，而且，我也不可能知道这个学生是谁，也没办法去帮助他、纠正他。他这样做了，没有一个老师能够帮助他、纠正他了。

对老师的教学方法有看法，其实上课下课都有足够的时间直接跟老师说。

我现在都记得，我喜欢让学生课前预习，结果有一个班几个上课很认真的女生，每次我说“你们课前要预习啊”，她们就在底下说“就不，我要上完课复习再看书”。然后我们就一起笑一笑。有些事情，就这么简单。

其实那几个班干部辛辛苦苦去收集班上学生意见，也不过是些鸡毛蒜皮，课间十分钟聊几句就能讲清楚的小事，反而因为这个举报学生爆发出来的恶意，让其他学生对我有了戒备心，怯于当面沟通，只能隔着网络，试探着对我发出信号。

还好我接住了她们递过来的善意，没有让我们之间有更深的鸿沟。

但真的有人，对人抱有深深的敌意，不沟通，只打倒。