“凡事发生，皆利于我。”当我把自己切换到这个模式，很多问题都迎刃而解了。比如我现在带的麒麟班。合班已经快四个月了，但是我一直无法接受这个班级的状态。学生不敲铃不进教室；上课全是懒散的模样，甚至有四五个长期打瞌睡，罚站都无济于事；作业完成但全是瞎写，好比你一厢情愿，他爱搭不理；一点小病痛就得请假，我每天上报人数都是一长串；每次检测的分数惨不忍睹，最简单的缺主语病句可以全军覆没……对于已经严苛了近三十年的我而言，这一批学生是为我之前的学生来报仇的吧，而且是一年血洗此前的三十年。每一天都抓狂的日子往前挨，但还是无法忍受，发了脾气学生毫无反应，好比一个拳头打在了棉花上。这些伢真是来整顿我的啊！
当所有的抱怨都无效时，我只得把标准往后退，一退再退。心有不甘，强忍着痛继续退，把自己也折磨病了。可还是改变不了问题。当我突然想到“一切发生，皆有利于我”时，才开始思考究竟该怎么做。于是就有了我之前写过的夏同学事件处理方式，于是才开始思考对这些孩子比教学更重要的是教育，于是我才认知这些学生是为了完整我的教育境界而来。
对待麒麟班的孩子，给予无条件的爱远远不够，还要引导他们建构对世界的认识，对自己的认识。让这一年成为我的教育科研年吧。
