作为一名语文老师，我是从2011年才成为一个真正的读书人，才真正开始学习做教育。但是，更为惭愧的是，我真正开始动手记录自己的成长轨迹已经是将近十年之后。
每一本书都有自己的独特使命与价值，遇见一本好书是人生的幸运。人生难得刚好，从2020年9月1日参加教育行走“一起写吧”，至今写了将近50万字，忠实记录了自己的教育实践。在这个背景下参加这本书的共读简直就是一场“及时雨”。
今天刚拿到这本书，有一种发自内心的欢喜与幸福。正如这本书的封面所说:“写作，让我们对教育的理解更为清晰、具体；写作，让我们的经验可言说、理性化、有提升。”
作为一名老教师，太需要补上写作这门课了。写作是很多名师的成长秘笈，真正的好老师都是写出来的。我非常认同序言中的这句话:“在不断写作的过程中，养成独立思考与研究教育问题的习惯，让经验理性化，对教育的理解更为深刻、清晰，是更珍贵的收获，他们的可持续发展因而具有了动力、能力和资源。”
通过一年多的教育写作实践，我深切地体会到“教育教学类文章不是写出来的，而是做出来的，而且只有做得好，才能写得好。”
读完第一章《写作启动专业成长》，我了解了写作对教师的巨大价值:1.留下一份真实的教育生活文字记录。2.推动自我的提升、重塑。3.让声音传播得更久远。我知道了只有多观察、多反思、多写作才算是一种“研究”的生活状态。我要继续拿起手中的笔，真实记录自己的思考与实践，开启发自兴趣与责任的写作。
从今年开始，我要努力做到“有品质的阅读，有思考的写作”，坚持读书写作，让读写成为每日必修课。我期待在这次共读活动中开启我的专业发展新旅程，在持续写作中不断提升自己的专业能力。
