近年来，有一种育儿说法就是“和孩子做朋友”，强调的是生活中，父母要尊重孩子，跟孩子像朋友一样相处。父母要给孩子爱和自由以及自主活动的空间，这一点毋容置疑，但是父母真的适合和孩子做朋友吗？
教育为先有余力再做朋友。孩子小的时候，父母总喜欢带孩子去报一些美术、舞蹈、钢琴、书法等试听课，听完之后十分民主地询问孩子：“你喜欢这个课程吗？喜欢就给你报。”朋友式的交谈，民主式的选择，当我们把报课的权力交给孩子决定的时候，也等于悄无声息地把责任推给了孩子。
等孩子学了一段时间不想上的时候，大部分父母会说“当初也是你自己决定的”。接下来的剧情就是，父母和孩子围绕上课展开一次次混乱和争斗。
为人父母，首先要尽到做父母的职责，其次，才是和孩子成为朋友。当孩子年龄小的时候，不要着急跟孩子做“朋友”，这个年龄段的孩子根本不具备衡量和判断事物的能力。对一些社会规则没有敬畏之心，你不约束孩子，他只会越来越无法无天。
因此6岁前若不给孩子立规矩，再好的教育都是无用的。所以千万别在该立规矩的年龄，跟孩子做朋友。
缺乏界限感的孩子，永远长不大。这几年，“界限感”这个词越来越被重视。而在家里，却常常因为爱孩子，和孩子成为朋友而变得模糊。《相处的艺术》中对于界限感是这样描述的：人与人之间，内心的自我界限。界限感，说白了就是在人际关系中掌握适当的分寸，你有你的空间，我有我的自由，互不干预。
这样的边界能帮助我们不随意“侵入”他人的领地，同时也保护我们自己不被打扰，有合适的边界感，亲子之间才能更好地相处。缺乏界限感的孩子，永远长不大。因为他的内心一直停留在原始的依恋阶段，比如他有能力去做，他也不做他觉得这都是父母的事。
孩子失去界限感一个很重要的原因，就是父母本身缺乏界限感，在该给孩子立规矩的时候选择跟孩子做朋友。然而，孩子的成长需要界限感。缺乏边界感，是很多痛苦关系的来源。
对孩子来说，规则就是界限，就是什么事情可以做，什么事情不可以做。界限感的建立，是一个逐渐学习的过程。
父母要在孩子面前树立权威。教育的本质，就是家长的一场修养。它不是单纯地满足孩子的要求，而是要培养他的敬畏之心。有敬畏之心的孩子比较容易遵守规则，将来走向社会拥有更强的自律与理智，也更容易成功。所以，孩子6岁前，父母一定要在孩子面前树立起权威，让孩子对你有敬畏之心。
孩子对父母的敬畏之心，不是想尽办法让孩子害怕自己，而是要在孩子面前树立父母的威信。父母的敬畏之心，需要父母在生活中一点一滴的塑造。教育孩子不仅要有温度，更要有尺度。蒙台梭利教育理念告诉我们，管教孩子的三条底线不能违背，即不伤害自己、不打扰他人、不破坏环境。
有温度和原则的家庭，才能养出有敬畏之心的孩子。以下三条原则，供父母们参考： 1.有些事，不能惯，2. 有些责任，孩子必须自己担，3. 爱可以无条件，但要讲原则，爱是教育的前提，也是建立规则的基础。
家规1：不能有无理的抱怨、争吵或者惹人讨厌的取笑；
家规2：一定要铺床，不能只是看上去整洁而已；
家规3：自己的事情自己做，比如自己冲麦片或倒牛奶，自己叠被子，自己设置闹钟，自己起床并穿衣服；
家规4：保持玩具房的干净
家规5：帮父母分担家务，每周1美元；
家规6：每逢生日或是圣诞节，没有豪华的礼物和华丽的聚会；
家规7：每晚8点30分准时熄灯。
家规8：安排充实的课余生活：跳舞、排戏、弹钢琴、打网球、玩橄榄球；
家规9：不准追星。
父母在给孩子制定规则的时候，可以参考以下六条基本规则：
1. 粗野、粗俗的行为不能有。
2. 别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配。
3. 从哪里拿的东西放回哪里。
4. 玩具和所有公共用品，谁先拿到谁先使用，后来者必须等待。
5. 不可以打扰别人。
6. 做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉。父母的一言一行，对孩子都有刻骨铭心的影响。如果说这世上有什么育儿技巧最灵验。那就是父母的言行！
如果你要跟孩子做朋友，那就做值得尊敬的良师益友。良师为先，益友其后。并告诉孩子：我爱你，但我绝对不会纵容你。
