作为一名新教师，由于欠缺相应的教育教学工作经验，在工作中教学中总是会对发生的事敏感，从而去思考并作出相应的改变。
我接手的是一年级，一年级的孩子天真活泼，好动，对周围的事物充满了好奇心，由于刚刚踏入小学大门，对一切规章制度都没有适应，在常规养成和学习习惯方面也是非常陌生，尤其是当我们老师周一中午要开例会的时候，班级纪律更是糟糕。我感到很棘手，不知道从哪方面来规范学生们的行为习惯。于是私底下与老教师探讨经验。我也把那些交流心得写在了本子上，在开学的一周后，我给班级的孩子们开了一个班会，先向他们传达了我们能够成为师生是怎样一种缘分，我很开心与孩子们开始新学期的相处，但是相处也是有相处的约定的。我问孩子们知道什么是约定吗，有的孩子说约定就是我们约好一起做事情，还有的孩子说约定就是规定。我告诉他们约定是能够让我们的班级变得更好的一种规矩，可以叫做班规。
孩子们一听就明白了老师要给大家订立班规了。我问孩子们有哪些地方是需要班规的呢？同学们异口同声地说上课的时候要安静，于是我把这一条写在了黑板上，我问他们还有吗？有的同学说要按时交作业，有的同学说下课玩的时候要注意安全，还有的同学说教室里的卫生要赶紧......我把同学们说的这些一一写在了黑板上，最后我总结到，同学们真棒，说的真好，既然是约定，那么我们每个人都要去遵守它，只有真正的做到了，才是约定，同学们之间也要相互提醒，共同遵守它，以后如果我们有了更好的想法，还可以再把班规充实，大家说好不好？同学们都表示愿意遵守，也希望我们的班级越来越好。这是第一次与班级里的孩子们达成共识，这个班会之后我能感觉到孩子们更喜欢亲近我了，相较于严肃斥责孩子们的行为，其实大家关起门来共同商讨有效的解决之道是最有效的办法，谁也不比谁更高一级，大家平起平坐好商好量，学生们也更能听进去。
教育本身是一件涵盖万千大事小事汇集在一起的活动，学生的事无小事，即便看起来微不足道的，那也是学生期望与老师拉近距离的一种手段。只有蹲下来细细聆听孩子的心声，与他们共喜乐，老师说的话才能掷地有声，即便只是三言两语，孩子们也能感受到老师的爱与关怀，并发自内心的去亲近老师。
