——课例研讨有感
阳春三月，春暖花开。课堂教学，扬帆起航！
政史地生组教研听评课，瑶瑜老师的生物课《免疫与计划免疫》，学生投入，师生互动，层层递进。课件中生动直观的动漫更是形象展示内容，在课改中充分融入信息技术，较好的完成教学目标任务。
没有完美的课堂，只有打磨的精彩。课后点评，听课组老师们畅所欲言，优点不足都条分缕析。我们把每节教研课当成优质课设计，希望以集体智慧打造优质课堂。
备好课才能上好课。课前备课决定课的质量。备教材是备课的最基本环节。教材内容如何设计，每个板块如何呈现，一课时内容详略如何处理都是备课中要斟酌再三的。瑶瑜的课关于艾滋病知识我们听课组老师各抒己见:有人说这是课后拓展，可以简略，让学生自学了解，有人说可以放在导入部分，因为这种病就是免疫缺陷病，进而引出本科内容。
课的导入也是点睛之笔。好的导入能够快速抓住学生的注意力，达到先声夺人的目的。本节课瑶瑜老师从传染病有很多，为什么我们不会感染引出本课，听课组老师说可以就当前新冠肺炎说起。“文章合为时而著歌诗合为事而作。”教学也应该秉持这种精神，把知识融于时代社会，生活中，相信定会激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
新课改背景下，作为课堂主体的学生是备课中考虑的核心环节。教师会讲授知识并不重要，重要的是怎样让学生接受知识。瑶瑜老师以导学的方式引导学生先学，随后点拨，整体调理清楚，井然有序。但是总觉得少点什么，那就是学生的参与度。这也是当前大多数老师的共性问题，怕学生找不到不会学，老师总是多讲，久而久之学生兴趣不高，课堂激励性不大了。学会放手学生，让他们带着问题潜心贯注，45分钟的课堂效益定会激增。
学生课堂学是教学的关键，放手学生学的背后是课堂环节精心设计。由浅入深，由易到难，循序渐进，对学生的学习能力要予以及时点评。老师由衷点赞是孩子们前进的莫大动力。
教书匠向大师迈进的路上，反思举重若轻。瑶瑜老师在说课时也反思自己的课堂，看到自己的优点，更查找自己的不足，因为课堂容量大，在推进教学中忽略了对学生的评价，为了进度，最后变成了自己的一言堂。她 真诚的反思和听课组老师毫无保留的研讨碰撞出思想的火花，让这节课的每一步瞬间觉得更加清晰。
教无止境，研无止境。“研之有理”，研出精彩。一节课，因为共研共商而更具吸引力，这是我们最大的收获。希望在以后的课堂教学中，我们一线教师都能扎实备课，用心上课，积极探索，在课改百花园里，迎来万紫千红春满园的美景！
