今天学习的内容是《学会合理消费》。课堂上，突发奇想，没有按照预设的教学流程走。“同学们，你的零花钱有多少？是如何支配的？”通过提问发现学生的零花钱大约50～100元，主要用来买吃的，买文具，买书。，大致就是这么三类。看来，问题没有想象的那么复杂。
环顾四周， 随后叫起了张同学，他说：“我的消费分为六大块：第一、食品消费；第二、学习用品消费；第三、和同学一起出去玩；第四、精神消费，买书看电影等等；第五、必要的东西，才能维持和继续。“哦，什么东西，说这么委婉？”我有点好奇。“就是那个那个……”张同学吞吞吐吐。“是不是给游戏充值？”张同学笑了，同学们也会心地笑了。“第六，还有一些非理性消费。”
“你的消费内容详细，一个月的零花钱也不少，有四五百块钱吧？”“对！”对于一个初中的学生来讲，每个月这么多零花钱，消费水平真不低！父母真惯孩子！心中暗想。
“老师，这些钱是我挣得！”“什么？”“这些钱全是我自己挣得！”他的话，又一次让我吃惊。“你是如何挣得？”“休息时，我有以下几种途径①、送化验单，每周一次。收入大约是30到50元。有一顿午饭。②、铲除小广告。任意时间。每次一到两小时。收入10到20元。③、给三个学学校浇花。大约90元。半月一次④、分发传单，发1000张，报酬是50元。总收入是300～500不等。”
他说的风淡云轻，但是我却不能平静：初三的学生，大部分都忙着刷题，忙着上课外班，忙着准备中考，他怎么会有这么多时间？“你不上课外班？”“没有报班。”“你父母知道吗？你妈妈不着急？”“不知道，我和妈妈说出去一下。”这是怎样的父母？这是怎样的家庭？这是怎样的教育？让人好奇。
最后，张同学还和同学们分享了自己的体会：①态度必须端正，不要眼高手低，认为一些工作是所谓的“低贱工作”，总认为委屈自己。②找工作时想想自己能干什么。你尝试去公共场所与年龄较大的、从事体力劳动的人交流，听听他们的唠叨。这个唠叨可能就是你可以干的活。因为老年人是健谈的，尤其小孩子面前，他们发表的言论，可能是你的目标。从事体力劳动的人所抱怨的不是工作的累、苦；而是把一些本来不属于自己管的工作，让自己做。工作难度不算高，但又苦于找不到人去做。所以对于你来说，这是一种商机。③大胆的找主管部门。很多人认为，一个小孩子去见主管领导会被嘲笑什么的，就大错特错了。管理者认为有些工作很适合孩子们去做，因为小孩在薪水方面的要求的，所以很容易找到工作。④不要觉得丢人，不好意思。比如发传单时，铲除小广告时，自己通过劳动挣钱，没有什么可丢人的!
他的话音刚落，全班响起了热烈的掌声。大家都没有想到，自己身边有这样一位与众不同的同学。带给大家一种全新的感受。
“张同学，没有想到你这么能干！那天发迹了，不要忘了咱们班的同学！我也希望你把学习和打工期间安排好，相信你会有所作为的！”
当别的家长焦虑、担心时，他的父母是这么淡定和坦然；当别的学生忙于上课外班，忙于刷题，忙于学习时，他却是另外一种方式的成长。
张同学的发言带给我深深的思考：我们究竟需要什么样的教育？
