2018年3月28日，开启了我的青椒之旅。第一次听课是关于老师的幸福和归属感的问题。听了老师的课，感触颇深。幸福来自工作中的点点滴滴：学生跟你絮絮叨叨说关于她的“大事”；跟皮孩子们的斗志斗勇；看着老教师们的以身作则，值得我们学习，也值得为之感动。把教师当做一生的热爱，而不只是工作而已。
苏老说：“教师上好一堂课要做毕生的准备。”这点体会也是来自于无数的碰壁才得来的。要想真的上一堂好课真的是不容易，对教师的业务和各方面素质要求都相当高。上课的过程，就是师生交往的过程。这是师生互动的阵地。在这个阵地里，教师要充分了解上课前学生们的情况，采用适当的办法让所有学生的注意力都集中在课堂上。这个除了知识的传授之外，更多的是靠教师灵活的采用各种办法来达到这种效果。教师要有敏锐的观察力和足够的办法来应对。低年级教学时就应该格外注意在传授知识的同时，潜移默化的在课堂中培养孩子们的学习习惯。等孩子们到了高年级，才能够自主的接受并消化课堂上大量的知识。不然到了高年级，学生的学习依然被动，很容易成绩滑坡。
教师是一个民族精神与文化的传承者与开拓者，教师心中都有一座伟大的丰碑、一个伟大的理想，我们“以学生为本”，教人务实，教人求真，教人创新。赠人玫瑰，手留余香”，勤劳奉献的园丁就是赠人玫瑰的人。她用自己的双手，在透亮的黑板上编织着每个学生心目中的梦想；她以集智慧于一身的思想，在明亮的课堂上讲述着无数的青春故事。她把生命中的大部分时间都奉献给了教育事业，奉献给了激情高昂的莘莘学子。
第四次课程是布鲁纳布鲁纳的教育结构和迁移的讲解。把理论性很强的知识，通过有趣的方式方法去系统起来，联系起来。把抽象的东西，比如数学知识，用联想，直观体验，实践动手去教授，让知识连结起来，也让学习在潜移默化的进行迁移。让我知道在教学过程中，系统性，结构性教学的重要性。学习不是记忆知识细节去表演，而是为了掌握结构能迁移，以后的教学中，要多反思，多想一些，把学科知识，单元知识结构化，自己多去系统性的整理些东西，让学生们也尝试去学习系统性的总结和掌握。我们已经在尝试了，比如思维导图，单元集体教学等。
课程紧扣我们的教学实际，比如关于绘本的课程。还记得我第一次接触的绘本故事，名字叫《好饿的毛毛虫》。当时我都惊呆了，书还可以做成这样，是立体的。绘本不仅出现立体书、玩具书、布书、有声书…等形式，不但能够提供视觉上的刺激，更同时满足听觉、触觉、甚至是嗅觉上的乐趣。绘本可以为孩子提供丰富体验的机会。绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。孩子还可以根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，使想象力无限扩大。通过这些我们可以把他用于教学，把它丰富的题材，丰富的故事用到我们的课堂。
而且教师要适应互联网时代，特别是移动互联网时代，唯有全方位的自我改变。要求教师将技术无缝地“编织”进教学，利用教学过程中的动态数据分析，实现教学优化随着技术和教育的深入结合，当代教师正面临教育的转型，面对教育模式的颠覆，教育者要认清教育变革的方向。“物不因不生，不革不成。变者，天下之公理也。”古人尚且有如此明智的认知，我们更要接受时代的挑战，勇于改变，善于利用技术去体验和创造。
最近听的一节课是关于与孩子们的沟通问题。想想自己与学生的对话大多是命令式的，简短式的。老师的讲课让我不断反思自己，以后要加强这一方面的学习，改善自己的对话方式。良好的沟通可以产生意想不到的效果，它可以有效地赢得和谐的师生关系，使工作更加顺畅。尤其在教育教学中，沟通往往会带来信任感，打开学生的心锁，使他们吐露出真实的想法和意愿，从而让问题得到很好的解决。善于与学生进行良好沟通的教师，往往能得到一群积极向上的学生。教师授课时，良好的沟通能使学生领会教学意图，配合教师共享一次充满激情而又成功的授课。在班级管理中，良好的沟通也会使学生心悦诚服，服从教师的管理。看着我们这群可爱的孩子们，我相信我的青椒之旅会收获更多的。
相信我和我的孩子们都会收获满满！静待花开……
