定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行摄相事，有喜色。门人曰：“闻君子祸至不惧，福至不喜。” 孔子曰：“有是言也。不曰‘乐其以贵下人’乎？”于是诛鲁大夫乱政者少正卯。与闻国政三月，粥羔豚者弗饰贾；男女行者别于涂；涂不拾遗；四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以归。
《史记•孔子世家》
（本故事纯属虚构）（当然孔丘是真的）
1.
初秋的晨雾中，一驾马车在驿路上急驰。
车上装载的，除了几箱竹简，还有一个瘦削的年轻人。他叫小倌，负责鲁国的外交信息跑腿。这次跑腿完毕后，他要跑到孔丘的学园里去报到。
像所有追求上进的青年一样，小倌对学园向往已久。从旧京访学回来的孔丘，年近不惑，主持学园三年以来，修诗、书、礼、乐，早已名闻天下。小倌报了第四期学员，还是经过两轮面试才被录取的，故此十分珍惜这样的学习机会。
小倌听说，这位导师年轻时也曾当过小吏，大概是在畜牧局当差，主管粮草，为人忠耿。后来不知怎么，跟了一个外国人（剡子）学礼，从此一发不可收拾，学着学着，亲自跑到周朝问礼去了。在旧京两年，他曾亲见图书馆馆长李聃，得其耳提面命，云云。总之，留学归来，导师就开馆授徒，把培训业务越做越大，收到的学费越来越可观，家人也跟着过上了好生活，端的是“教育改变命运”的典型代表。
小倌最想学习的，就是这位导师的成功之道，因此说服了家里，把两年的薪水都存了下来，用来交学费。
这次出差回来，小倌忙不迭的跑去学园报到，开始上第一课。
第一课，是学长领着大家学《礼》。完全是照念文字，还不许提问。连孔丘的面都没见着。小倌不由有点失望。
回到家，母亲问小倌今天功课怎么样，小倌说：“不怎么样。没见到老师呢。”
“小倌，你要耐心点啊，哪有这么容易登堂入室的呢？”
“嗯，我会耐心的。”
“至少，要对得起这两年的学费啊。”又戳中痛处。
小倌下定决心，排除万难，不学成个当官的样儿，就……就怎么办呢？本来家人就对自己不能补贴家用啧有烦言……
第二课，学员们被鼓励各自贡献一条自己的见闻。小倌马上觉得，自己的机会来了。当差这两年，自己跑了上千里的驿路，谁也没有自己见识广吧？慢说“一条”见闻，“万条”也难不倒他！
小倌于是说起自己刚从晋国回来的见闻。
“……那晋国的军队，征收了每户一口铁锅，铸出来这个大鼎，就陈放在广场上，任何人都可以走近去看。”
这说的是“铸刑鼎”，在当时的晋国是一件国家大事，但是由于交通不便，消息并未广为人知。小倌刚好是个“国际跑腿”的，故此比一般人更快、更直接地获知这类消息。
令他失望的是，同学们对这个信息一点儿兴趣也没有，都没有人问那鼎上铸的是啥玩意儿。这个“见闻”就被轻易淹没在大家持续贡献的“好人好事”分享里了。
小倌也算摸出了一个规律：在孔门学园，最主流的话语一定是关于“好人好事”的，任何给世界增添“正能量”的信息都会受到欢迎，任何无补于“正能量”的言论都会遭到批评。这是为了培养出“谦谦君子”的需要。小倌决心让自己努力向主流靠拢，争当上游。
第三课之前，他收获了一个惊喜：导师竟然着人来问：“那个分享铸刑鼎之事的学生呢？在哪里？是你吗？哦，是你。你随我来，导师要见你。”
小倌被这个召唤吓了一跳，手足变得冰凉。难道自己说错什么了吗？竟然惊动了导师！
待他终于被领进去见到孔夫子时，心里才慢慢放下那一块大石：导师亲切地请他对面坐下，让他把铸刑鼎的过程和现状重新说一遍。
虽然不是很明白，小倌还是尽己所能，把自己知道的源源本本说了出来。他说，因为公务匆忙，没有仔细观察那个鼎就离开了，只知道人们说那上面铸的是范鞅他爹写的《刑书》全文。
“你觉得，晋国此举，有什么意义？”
小倌不提防这么一问，乱了方寸，“意、意义？有，有什么意义吗？……”
“孩子，我这样问也是难为你了。你多大了？”
“今年及冠。”
“那就跟鲤儿同龄了。你去罢。”
导师示意身边的弟子送小倌出门。小倌两脚软得像踩在棉花上。
好像还听得身后隐隐传来导师与大弟子的说话声：“给他发点奖品，以资鼓励。”
这事过去没几天，小倌又被差事所遣，又是出差去晋国。这回他留意了关于铸刑鼎的消息，竟然是鲁国的“新闻”传到了晋国地界：
“孔丘评论晋国铸刑鼎：晋国失其度，离亡国不远了！”
当时也流行这种“一句话新闻”，更多细节了不可得。听到这样的评论，小倌又吃了一吓！出差回来之后，忙抓住同僚去问，问出一段据说是孔夫子亲口述说的话来：
“晋其亡乎！失其度矣。夫晋国将守唐叔之所受法度，以经纬其民，卿大夫以序守之，民是以能尊其贵，贵是以能守其业。贵贱不愆，所谓度也。文公是以作执秩之官，为被庐之法，以为盟主。今弃是度也，而为刑鼎，民在鼎矣，何以尊贵？贵何业之守？贵贱无序，何以为国？且夫宣子之刑，夷之菟也，晋国之乱制也，若之何以为法？”
由于是传言之传言，这些长篇大论到底是不是原话，已不重要，但这是一篇表态文，相当于一个独立评论员的文章，很受各界重视。小倌看得半懂不懂。
“这说的是不是严重了点？”小倌嘀咕道。也许因为年轻，理解这件事的知识储备都不够，也就不应轻议。他想：“我还是对导师有所贡献的嘛。”这样安慰了自己一下。
为什么铸刑鼎就等于乱制，他没能理出头绪来。但是他想起了很重要的一点：导师是召他去问清楚了那鼎上的文字内容之后，才作出这个评论的。看样子导师是对刑书内容本身不满吧？范宣子乃法官世家，他制定的刑法竟不入导师之眼，必有个缘故。
苦的是，在学园不能提问，“不许提问，专心倾听师长教诲”就写在学员纪律上呢。
这次去上课的时候，小倌却被学长抓个正着：“你就是铸刑鼎的传闻者？害得我们上次被命令作了一篇写刑礼之辩的大作业，你倒好，自己出差去了，乐得轻松！”
小倌忙不迭的道歉。学长却又不往下说了。到底是好奇害死猫，小倌找到一个看上去老成的学长，请教这个问题。学长的回答是：你去看看被选中贴出来的范文不就知道了嘛！
小倌听言，马上跑去学园的公告栏找范文。
（待续）
