学习笔记：
一、为什么我们要提乡土生活场景
1.在“振兴乡村”国家战略背景下重新思考乡村教育
乡村生活场景：农耕文化、自然景观、传统意识、历史人物、文化传承、一砖一瓦……
尊重自然、顺应自然、保护自然，与自然和谐共生。
传承乡土文化，培养家国情怀，读得懂乡情、记得住乡愁。
二、乡土生活场景下语文学科育人方式的特点
1.自然的、丰富的
儿童认识的过程：认识自我、认识自然、认识社会
2.语文课标带来新建构契机的实践。
梳理部编版语文教材中的植物元素。
莲--我的爱莲说--莲的学问、如何种莲花、文品莲花搜集、莲的作用、荷花美食餐、莲发布会
桂花秘密--种类、美食、价值、文品桂花、发布会……（表格、观察记录）
课标：学校要整合区域和地方特色资源，精选优质课程资源，设计具有学校特色、区域特色的语文实践活动，落实学习任务的目标要求，增强语文课程内容的丰富性和课程实施的开放性。
3.语文育人方式实施
（1）指向语文核心素养的项目化学习
自主合作探究、项目化学习。体现了语文的综合性和实践性；凸显了以学生学习为主体的教学改革要求。
（2）指向任务导向的项目化实施
乡土生活与问题解决--确定主题--设计任务单元--自主合作探究--交流分享梳理评价--形成核心素养
