与温暖的人同行，单调的风景充满诗意，平常的日子充满温馨，内心深处不由自主地生出欢喜，只觉得光阴生香，流年静好。自加入新网师以来，我有幸能跟随着李镇西老师的脚步徜徉在阅读与写作之中，不自觉之间与优秀者同行，舞动着属于自己的青春。
一、放飞灵魂，丰富自我
作为一名一直在教学一线的语文教师，自以为提高学生的中考成绩是首要任务，于是乎每日的工作重点就是研究中考命题，研究课堂提高效率，即使参阅诸多书籍，也无非是有关教学设计，有关各省市中考试题，至于写作，更是纸上谈兵，无所实践了。时间久了，面对单调的毫无新生命力的教学生活，感觉生活犹如一潭死水，毫无生机。
在教学生活最迷茫困顿的时候，有幸遇见新网师，遇到李镇西老师，遇到“阅读与写作”“教育与写作”。在这一年的时间里，我潜心阅读李镇西老师的《爱心教育》《恕我直言》《自己培养自己》《幸福比优秀更重要》《重读苏霍姆林斯基》《重读陶行知》等书籍，感觉收获颇丰。
在这里，李镇西老师朴素自然的教育理引领我放飞自己的灵魂，我领略了真正教育家潜身心于教育的热忱和奉献。在这里，李振新老师的爱心教育帮助我找到了属于教师的幸福，我懂得了，真正的热爱教育是专注孩子的成长教育。在这里，李镇西老师的教育写作丰富着我的心灵，我申请了个人公众号，发表个人心得；开通了简书写作记录生活的点滴；学习学友的优秀打卡，收获彼此的成长。
我的生活忙碌了，充实了，感觉自己的教育生活有了新的希望，新的征程，它引领我一直奔向，奔向那个理想的方向。
二、 关注细处 反思自我
阅读着李老师的一本本著作的内容，每一本书无不在记录着李老师的教育教学日常；聆听着李老师的一次次授课，每一节课无不谈及身边真实的曾经的过往案例。看着屏幕上是那么的亲切温暖的李老师，我在想，李老师所谈到的“老师向学生借笔，学生热情回应”“学生向老师鞠躬问好，该不该”，“背生病学生看医生”，“班级图书管理员的选定”，“改变后进生”等教育事例不也是发生在我们身边的事情啊，为什么李老师面对教育中的平常事件能够常思常想，为什么我却从不曾关注也不曾思考呢？
迷茫的心，一经唤醒，就是生机盎然的春天。在李老师的启发下，我开始关注生活中的细节与真实，在真实中不断思考，在思考中反思，在反思中进步成长。
回想自己曾经为了唤醒学生的竞争意识，不遗余力的开展题海战术，每次战绩不仅用分数标榜，还利用名次来助威，课堂成了硝烟战场不算，还搞得学生恹恹欲睡，毫无生机。最严重是有一次学生集体不交作业，让语文科代表来谈判，以反抗我的高压练习，最后在师威震慑下，学生乖乖的上交了全部作业。但那次的经历却给我留下了深刻的印象。
最近因为疫情，地方上防患于未然，为避免校园疫情的发生，自国庆节以来就坚持住宿生封闭性管理，时间久了，难免学生会出现厌烦情绪，尽管学校一再强调老师们要做好学生得安抚工作。作为九年级任课老师的我，一方面是学生们情绪不稳定，学习效率低，另一方面是新授课进度要飞速前进，备战五校联考的质量检测考试，该怎样融合彼此的节奏？
记得曾经看过魏智渊老师的一篇文章，题目是《做父母的，不一定那么正经》，魏老师说，家庭中的教育冲突都可以用放松的方式来化解，这种放松，让孩子软化对抗，感受到爱，有利于问题的解决。是啊，做教师的面对教育冲突是不是也可以如此啊，于是我把检测考试改成了观摩电影微课堂，利用影视剧中的镜头感让学生认识小说中的范进，孔乙己，菲利普夫妇，奥楚蔑洛夫斯基等人物形象，以“变”一线穿珠，穿梭于小说文本欣赏中，学生精神得以放松，课堂效果自然而然的生成，教育冲突也就有效避免了。
关注生活细节，反思自己的教学工作的过程，在反思中增长教育智慧。
三、 与文同行， 提升自我
李镇西老师说，把日常生活中的能有所触动的事例及时记录下来，尊重当时自己的真实想法，然后加以整理，就是一篇文章。与文同行，这就是李镇西老师朴素自然的教育与写作的理念，与文同行，这也是引领我攀登写作高峰，提升自我的必经之路。
与文同行，写下水作文。孩子们不喜欢写作文，惧怕写作文，作文课堂上教师的下水作文与同学们同行。学生诉说着成长中的喜悦与收获，我也回忆着成长中的遗憾与苦恼；学生面对挫折时会彷徨与无奈，我也有面对病魔来临时的无助和落寞；学生有升学压力下的迷茫和不安，我也有生活不易的感慨和沉思……
与文同行，谱教育智慧。《等别人把话说完》让一个习惯抢别人话语的学生感受被别人屡次抢话语的不爽，从而意识到等别人把话说完也是一种修养。《王者荣耀给予的智慧启迪》从深得孩子们喜欢的游戏规则受到启发：在教学中把能力和水平相近的同学安排在一个小组里；成就每个小组成员的丰收喜悦感；以学分制为衡量标准，制订螺旋式上升的冲关目标和要求等，在反思中启迪智慧课堂的生成……
与文同行，绘成长蓝图。教育写作的形式多种多样，教育备忘，教育杂感，教育故事，教育案例，教育实录，教学论文等。习惯以书写教育故事的形式来表达自己对教育生活理解与感悟的我，将重点书写教育叙事和教育案例，期待形成属于自己的阅读写作资料库，绘制未来美好写作蓝图。
与温暖的人同行，始终坚持李镇西老师的四个“不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。以思考统帅并贯穿实践、阅读和写作，以实践带动和促进思考、阅读和写作，让教师的生命之花灿烂绽放。
