今天，是我参加勇气读书会第15天。
我继续读帕克.帕尔默的《教学勇气》，读第二章《一种恐惧文化--教育和分离的生活》的《令我们恐惧的认识方式》。
本节内容继续探讨教师恐惧感的深层原因，有一个事实滋长教师和学生带入教室的个人恐惧，那就是教育深深植根于恐惧的土壤。如果我们认为真理是来自高高在上的某种权威，教室看起来就会像专制政府；如果我们认为真理是由某个人突发奇想而确定的虚构故事，教室看起来就会像无政府的混乱状态；如果我们认为真理产生于相互问询的复杂过程，教室看起来就会像一个资源丰富且相辅相成的共同体……
支配着教育的这种认识方式在教师、他们的学科和他们的学生之间制造出分裂，因为这种客观主义认识方式，客观主义认为真理是只有通过把我们自己，把我们的身心与我们要认识的事物相分离才能获得的东西。
学习本节内容，我在思考自己课堂上的认识方式……我们倡导自主、合作、探究的学习模式，把学生当做课堂的主人，老师只是起着引导的作用，让孩子们积极主动地去学习……我的教育理念没有错，问题还是对孩子们不够放心，有些孩子会的问题，自己还要再三强调，一些“兵教兵”可以学会的知识，自己还是习惯“包办代替”……
希望自己的课堂也是这种联系性的认识方式--爱取代了恐惧，共同创造取代了控制，让相互联系的能力成为良好教学所依赖的基础。
教室是一个资源丰富且相辅相成的共同体
