近来我被一些想法困扰着，比如我挺不喜欢某些学生的，这是真实的感受，并且对方也确实挺让人不喜欢的，问题是我又因为这种感受放任他们不管，不提醒不教育，有点不像为人师表的样子。这就是感性与理性撕扯引起的矛盾感觉，让人活得不洒脱！
由于一教师退休，我中途接任高三的物理教学工作，还是学校一个次重点班。全班学生也很有特色，活泼开朗，能说会道，还时不时拿老师开玩笑，课堂氛围挺活跃的。听说我喜欢心理学，也鼓励大家有困扰时来倾诉。一段时间之后，一个我后来才知道的复读生写了封信给我，说喜欢一个女孩，正处在要不要交往的矛盾纠结中。
理性讲，我理解，感性讲，我当然不支持，毕竟有多少个学生能那么理性把握学习与恋爱的关系。所以我的态度不反对也不支持，你觉得能驾驭就尝试，不能把控就别尝试。在我准备找他谈话时，他主动且态度明确地对我说，“看了班主任放的电影，看到父母在太阳底下的劳作，不想辜负父母的期望，我想清楚不去交往了，用心读书！”我那时想，还是一个懂事感恩的孩子呀！而现在想来，更是一个心思单纯很容易被鼓动也很容易泄气的学生呀！
在那之后，我没留意到他有没有比往常更用心，又用心了多久。反正不久后，我听班主任说，她和那个女孩谈恋爱了。后来我也注意到了，刚开始他的行为还挺低调的，后来就高调起来了，课间、晚修都黏在一起。我也不知是不是这个原因，反正不管上课还是考试，都不认真了，都敷衍对待了，还常常上课迟到、玩手机，手机都被班主任没收了几部。班主任更是时不时找他谈话教育，但似乎也没让他有变好一些。
没错，自诩为学心理学，站在他信任我、写信给我的份上，我似乎也应该找他谈谈话。可是，我就是如开头所说的处于感性与理性的矛盾中。我不喜欢他的高调，不喜欢他的前后不一，不喜欢他的不踏实不好学，不喜欢他作为复读生的不争气、不负责，甚至也发现并不喜欢他性格中的优柔寡断等不阳光的气质。
在我认为，作为高中生，还是高三的复读生，有些东西自己应该就会想了，如果像小孩子一样不懂事，我都不想教没力气教了。后来发现，我不是针对他，而是非常不喜欢这些东西，同样如果我小孩被我发现好吃懒做等不良品质，我绝对也是暴跳如雷、不能忍受的。
而教师的角色又提醒我以育人为本，就算心里不难受不打架，就算觉得没做错什么，也觉得没做对什么而觉得不称职、有愧于学生。
后来我也想着别道德绑架自己了。每个人都有喜欢与不喜欢的东西，喜欢一些人，因为对方符合了我们评判好的标准，而不喜欢一些人，也因为对方没有符合我们评判好的标准。而公认的优秀学生应具有的前几条好品质是什么呢？站在教师的角度，那是礼貌友好、努力踏实、好学进取！
而学校主要是传授知识的地方，没错，理想上教书育人，实际上传授知识，并且传授真知识就很不错了，真正的教育在我有限的时空里比较难碰到，所以说我的眼界也决定了我的认知。当然我也是说自己。所以，不管是以前的我还是现在的小孩，遇到好老师，我会很感激，遇不到也不埋怨，因为这就是事实。所以，在家庭中，特别在孩子小的时候养成好的习惯与品质，是很关键且终身受益的。
好吧！我压根就是来挨骂的，不过挨骂是短期难受长期有益的事情！
