“有很多中小学老师，一年都不读三五本书，而且一辈子都是教科书上的那点东西，不断地重复，最后自己就被掏空了。所以我们发现不少中小学老师，到最后变得知识面很狭窄，远远没有能力把当代的中国学生教好”。这是新东方创始人俞敏洪，在3月25日的一次直播中对中小学教师直言不讳的批评。
此言一出，便在网络上引起了激烈的争论，尤其是遭到了广大中小学教师的强力反击。反击的大多人中，大多是积极上进、乐读善思的教师。反观我们身边的老师有多少人坚持每天读书？有多少人每年读书超过五本？如果不是名校，如果没有引领教师读书的领导，有多少人愿意捧着书本去读书？
我不是校长，没有发言权，我也不是名师，引领不了其他的老师一起读书，但是，我是一名教师，我是一名班主任，我可以做好孩子们的榜样，引领我班的学生走进书的海洋，汲取知识的甘露。
怎样激发学生阅读的兴趣呢？
首先，做好学生的榜样。我有幸加入“项城课题阅读团队”，坚持每天打卡，从去年11月开始，没有中断过一天。每次的读书分享，我都发到班级微信群，这是在学生做示范，做引领。最为教师，我们都知道读书在孩子成长中的意义。我们也在呼吁家长和学生要多看书，看好书，养成好看书的习惯。这些不能只限于口号，要付诸行动，做好学生的榜样，引领学生走上爱阅读的康庄大道。
这是我4月24的读书打卡记录：【燃梦行动.阅读】
我是李雪芹
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳
【目标】3年100本书
【打卡】第176天
【日期】20200424
【书目41】《世界五千年》
【作者】（英）赫伯特•乔治•威尔斯
【版次】北京联合出版公司，2014年11月第1版
【页数】共250页
【进度】63——86页 。
【用时】40分钟
【感悟】《圣经》塑造了犹太人。贯穿《圣经》始终的思想，是一种与其他民族思想完全不同的精神，这是他们在2500年艰苦、冒险和被压迫的境遇下产生的奋进、教人忍耐的思想。
犹太精神最根本之处在于，他们的上帝是遥远不可见的。这个见不到的上帝居住远方，而不住在建造的庙宇里，它是全世界真理的主宰。其他各民族也都有自己信奉的神，这些神一般居住在庙宇里，有自己的偶像。如果这个偶像被破坏、庙宇被毁坏，那么神灵便会化为乌有。然而犹太人的上帝却属于一种全新的观念，他高住天国，超越一切祭司和牺牲。犹太人相信亚伯拉罕的上帝之所以把他们选作子民，是为了让他们光复耶路撒冷，使耶路撒冷成为全世界的真理之都。正是这种共同命运的意识，激励了犹太人。而这种意识，在他们被遣送回耶路撒冷那刻起就已经烙在每一个人的心灵深处了。
其次，上好阅读课。我们是上海启明书社“爱阅读”项目的受益班级，班级藏书角的书都是袁老师精心挑选出来世界优秀书籍。启明书社除了给爱阅读班级配书，还开发了一些阅读课程，并对爱阅读教师进行专业培训，作为爱阅读教师，上好每一节阅读课是激发学生阅读的最直接、有效的手段。培训期间，听课、研讨、查找资料、设计教案、制作课件，备好一节课需要四五天的时间。
在我们班的课表上，每周有两节阅读课，如何让这两节课成为高效课堂呢？课前预习、课程导入、故事讨论、表达主题、课外拓展、阅读推荐，哪一个环节都要精彩。
阅读课给学生打开了阅读的一扇窗，陪伴孩子们去探索未知的世界。
最后，开展好活动。我们班每个学生都有阅读存折，记录着度过的书目，每本书要写五张读书卡，评选出来优秀读书卡张贴在教室。为了激发学生读书的兴趣，我们班开展过有“你追我赶读书明星榜”，“我来推荐一本书”，“我最喜欢的一本书”“丁丁历险记知识竞赛”，“我最喜欢的童话人物”。
开展这些系列读书活动，目的是让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立梦想。
我不反驳俞敏洪老师的言论，有责改之，无则加勉。在平凡的岗位上静心做好自己的工作，做到无愧于心。
在此呼吁大家：不要让读书节成为一种提示和督促，让读书成为一种习惯内化在我们的生活中吧！
