R：如果你为人父母，想知道孩子再问那些宝贵的问题时（当问题来的时候，你总是毫无准备），应该怎样回应才能帮助他提升学习能力，那你也需要准备一点儿学习促进者的技巧：
1.可以先称赞他的提问：“你这个问题问得很细致啊！”
2.可以让他自己尝试回答：“你认为是为什么呢？”“对啊，为什么石头就不会流呢？”
3.可以启发他自己寻找答案：“这个问题爸爸也不是很清楚，不过我们可以一起把它搞清楚。我们去网上搜一下好吗？”“爸爸有一位朋友是流体力学专家，我们一起给他打个电话好吗？”
4.可以挑战自己的发散性思维，延续他的问题，问出更多、更好玩的或更深刻的问题：“水变成冰还会不会流啊？”“除了水还有什么会流啊？”
5.可以和他讨论，在讨论中有意识地联系他过去的经验，帮他规划可以怎样用上这个新知识，逐步塑造他大脑中思考问题的方法，解决问题的思维模式。
I：作为父母，你可以用下面这些学习促进技巧来回应孩子的问题，从而帮助他提升学习能力：
1.称赞，肯定提问。比如，你的问题问得很细致，一定是经过很仔细的观察。
2.反问，尝试作答。比如，对于这个问题，你的想法是什么呢？
3.启发，寻求答案。比如，这个问题我也不清楚，要不我们一起去百度一下或者问问专业人士？
4.发散，延续问题。比如， 那你想想除了A，还有什么也有这样的特性？
5.讨论，塑造思维模式。比如，在讨论中有意识的激活他的经验，帮助其应用新知，规划行动。
A1：前不久的一天晚上，3岁的孩子拿着小闹钟问我，妈妈闹钟怎么不动了？（起因）我想都没想就回答说，没电池了。然后快速的换上新电池，交给孩子，说“看，换了新电池了，闹钟是不是又动啦？”（经过）孩子高兴的接过闹钟继续玩去了。（接过）
反思：我直接给答案的做法，浪费了一次促进孩子思考问题的机会。
A2：
目标：今晚，陪孩子看小猪佩奇动画片的时候，尝试用学习促进技巧提问或回应孩子的问题，让孩子逐步建立思考问题的方法。
行动：今晚，在陪孩子看动画片的时候（小猪佩奇学骑车那一集）的时候，我会和她一起讨论：
我：佩奇的车好像和其他人的不太一样呐
妞：她的车后面有两个小轮子的。为什么她的车后面有两个小轮子呢？
我：哈，你观察得很仔细哦。（称赞）是呀，你觉得是为什么呢？（反问）
妞：嗯，是不是她还小，不能骑大人的单车呀？没有小轮子她会摔倒的。
我：哦，你认为有了小轮子就不容易摔倒是么？那你的平衡车也没有后面的小轮子为什么你没有摔倒呢？（发散）
妞：嗯？（一脸懵圈）
我：妈妈其实也不清楚这个问题，要不，周末的时候我们去找一辆小猪佩奇的车来试试看，我还可以给你买个模型，我们一起来研究一下。（启发，寻求答案）
周末，带孩子去试骑带辅助轮的车，然后拆掉一个辅助轮、拆掉两个辅助轮。骑过之后，通过讨论体验感受，进一步探讨关于平衡的问题。
