如果有人当面批评我的孩子，我第一个站出来维护我的孩子。我要让我的孩子知道，我是理解他的，我是和他是一条战线上的，我会和孩子形成一个同盟军，不论我的孩子做了什么样的事？当全世界都抛弃我的孩子的时候，我是唯一一个不能抛弃我孩子的人。因为我是他的父母。
谁没有犯错误的时候，犯错误的时候，他是内心是特别的脆弱。他需要背后有人对他的一份支持，一份力量，他才能化错误为成长。
有这么一则故事，就是在一个深夜里，一个父亲在等待迟迟没有回家的儿子，突然门打开了，进来一个浑身上下沾满血迹的儿子，父亲突然也明白发生什么事，什么话也没有说，只是默默的上厨房去为儿子做了一顿丰盛的晚饭，并且嘱咐孩子去洗了一个热水澡，给儿子拿出一套干净衣服，儿子此时的内心是感到了家的温暖，父亲的一份慈爱。饭后父亲默默为儿子打理衣物，并同孩子来到了派出所。
同时在这里并不是说我看到孩子的错误而不管，人和事是要区分开的，每个人的行为背后都是有一个正面动机的，只是行为没有效果，做父母的就是要帮助孩子看到错误的行为，并对错误行为负责任，通过错误的行为从而得到一个成长的经历。这个经历也是特别的宝贵。
当孩子被别人批评的时候，他的情绪是很复杂的有愤怒、委屈、伤心内疚等。做父母的第一时间，要做的是能感同身受到孩子的情绪，先处理情绪后处理问题，先让孩子释放情绪（哭也是一种很好释放，不要去制止孩子哭泣），再让孩子把事情的经过讲述一遍，如果真是有人欺负冤枉咱孩子或者是咱的孩子真做错了事，我们再从这个道理上给孩子进行一些引导，通常经过这两步孩子基本上是会知道该怎么做是正确的。
当众批评孩子，会给孩子造成一定的心理创伤，曾经有这么一个孩子，向我讲述了他初中的时候发生的一件事，他因不小心摔折胳膊因此未完成当天作业，第二天被老师当众批评，当时很委屈，自此以后开始厌烦老师，到厌烦学习，他对学习产生了很大的厌恶，所以我们当老师和做家长的一定要维护好孩子的自尊心，陶行知四块糖的故事就是很好的学习榜样，陶行知先生在做校长时，一天在校园里看到一名男生正想用砖头砸另一个同学。陶行知及时制止同时令这个学生，告诉这位学生放学后去他办公室，
他出去了解情况后回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。”该男生将信将疑地接过糖。
陶行知又掏出第三颗：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”这时那名男生已经已经泣不成声了：“校长，我错了。不管怎么说，我用砖头打人是不对的。”
陶校长这时掏出第四颗糖：“你已经认错，我们的谈话也结束了。”陶先生以出其不意的奖励感化教育，轻而易举的功破了学生的心理，圆满的达到了教/育的目的。
所以，教育学生或者孩子时不当众批评、苛责、打骂等伤人自尊的方式，而应平心静气，换位思考，旁敲侧击，对比设喻，导化对方心理。很多时候，微笑比严酷更有力量，赏识比批评更具激励。
