能称为教育叙事的，总是成功的，但是班主任生涯中多的是不成功的教育反思。
班主任生涯中，有许多次失败的事件处理，都莫过于处理的寝室孤立事件。
由于出现学生在课堂上玩手机的事情，政教处开始明令禁止学生携带手机或者说是在校园范围内使用手机。当然这件事情主要是由学生自管的——由学生组成的相应执行队伍会对教室、寝室、校园范围内的使用手机情况进行登记和收缴——班主任和教师队伍则主要负责教育工作的开展。
但是由学生收缴手机，总是有这样那样的弊端。而班级女生的宿舍里就出了这么一件事情，一位自己寝室的女生和执行队伍一起检查的时候，把自己寝室里女生的手机收缴了。这就激起了小姑娘圈子里的流言霏霏了。
年轻的时候，总是对朋友一点点“不够仗义”的地方，都愤慨不已，所以，收缴手机这么一件“十分不仗义”的事情，就成了班级寝室孤立事件的开端。
从谁的口中因为什么原因得知，我已记不太清楚，但是我当时那股子错愕的心情，还油然在心——这是什么惊天大事，能够带着一个寝室的人都孤立一个人。师生理解的鸿沟就是这样的深且宽，搭建理解的桥梁十分困难。
少年无小事。
唯恐打草惊蛇，也害怕突然出手引得学生强烈反弹，化身侦探的我旁敲侧击了好几位同寝室的女生。跟随的女生们，眼珠子滴溜溜地转，话里前言不搭后语，头上冷汗直冒，在我问话的时候显得十分慌张。这样一来，我就能基本敲定孤立这件事情的真伪了。
找到了罪魁祸首，接下来就是直击老巢的谈话了，但困难的就是这一步。
孤立事件有两个领头人，一个女孩是被收缴手机的那个，一个女孩是愤愤不平，煽动着其他女孩孤立的那个。两人坚持着“别人不讲义气，就别怪我们不讲道理”的歪理，振振有词，直把我气了个鼻子歪倒。
口干舌燥的我，只好挥挥手让他们回去，趴在桌上思考到底该怎么做，是处分呢，还是叫家长呢？无论哪个，我都担心激化矛盾，导致孤立事件的升级。而拖着不处理，受孤立的女生会不会因此想不开，做出傻事来。我愚蠢的小脑瓜哟，想来想去似乎只有将手机还回去，才能让问题淡化。
这一招，在现在的我看来简直是昏招，将朋友义气挂到了校园规则之前不说，也给学生起到了一个坏的示范，也由此导致了后续班级管理的种种问题。但是时光不能倒流，那个“单蠢”的我就是这么做了，也暂时平复了这件事情。
但是即使是知道不能这么做，现在的我想来也还是不知道在这样的情况下，能做什么，做什么才是对的。三言两语改变一个学生认识世界的方式，这基本是不太可能的，那么或许现在的我会做到的是，告知父母事件来去，让父母关注，而我在班级追踪事件后续发展，而不是冒然动手了。
