四方协力 健康成长

        “四方”指的是影响孩子们成长的四方面因素——社会、家庭、学校和学生。“家校社协同育人”是当代育人的核心方式。我们认为，接受教育的主体——人（即孩子本身）的自我教育力量也是不可忽视的。如果社会、家庭、学校都是满腔热情投入到教育孩子的工作中，孩子自己却无动于衷，那将是多么无奈的局面，所以我们学校在教育过程中始终把孩子们的自我教育放到重要地位。只有社会、家庭、学校和学生自己四方面协力，我们的教育效果才会是最佳，孩子们的成长才真正健康。

        家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。一个人的思想、品德、行为习惯、意志性格的形成都离不开家庭。家长的素质直接影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。

        这种影响，在过去是“家事”，但是随着《家庭教育促进法》的颁布，“家事”变成了“国法”。如何让家庭教育在孩子们的成长过程中发挥最大程度的正向影响呢？开办家长学校无疑是最好的选择。我们瑞锦小学以“玉智家长课堂”为抓手，实行“联动、抱团、引领、特色”阶梯推进，取得了良好效果。

一、三级联动，“家校社协同育人”理念深入人心

        1、从校级方面：我校的家长学校源远流长，从建校起就一直发挥着重要作用。自2022年4月，我们与“圣之源”合作以来，走上了更快速的发展道路，每周进行一次“玉智家长课堂”培训，采取线上线下相结合的方式，针对不同年级学生的生理心理特点，为家长们送上及时的家庭教育方法。因为培训针对性强，得到家长的一致赞誉。这是我们家长在培训后写下的感言。

        2、从班级方面，我们每次家长会都会进行家庭教育知识方面的专题内容，针对本班实际情况给出家长们具体建议。每学期两次的家长会是家长学校的有益补充。我们的班级微信、钉钉等交流平台是平时传递家教知识的通道。老师在这个通道输送家教知识，同时得到来自家长的反馈，了解孩子在家的表现，再给出针对性建议。

        3、从学生个体发展方面，我们每个班都建立“一生一档案”，关注每个学生的身心健康，对于比较特殊的孩子做到时时追踪，时刻与家长保持联系，让家庭教育和学校教育互为渗透，互为影响。

        家庭教育的力量是会辐射的，特别是当家庭和学校互为正向影响时，它会自然而然辐射到社会上，影响更多的人。当每个家庭都是积极向上、乐观开朗的，我们的社会也会因此阳光明媚；我们的孩子们都是向善向美的，这个社会就会美好。我们的孩子走向福利院、敬老院，向他们传递爱心；走向小区，传递垃圾分类知识、进行节约用水的宣传。

二、抱团成长，“家校社协同育人”理念落地有声

        为了 “玉智家长学校”能够更快见实效，对我们的工作更有帮助，我们学校12位老师报名参加了本次“家庭教育指导师”系列学习。大家一起学习理论知识，一起分析班级实际案例，把学到的知识随时运用到实际工作中；大家交流心得体会，分享成功案例，互为榜样，互为影响。这是大家不断学习的脚步。

        我们学校还开设“瑞锦大讲堂”，让这些老师把学到的家校沟通知识分享给大家，让每位老师都能从同伴的经验中学习到实用的方法。

三、典型引领，“家校社协同育人”方式别具一格

          我校在“玉智家长学校”活动开展以来，每位老师都积极参与，和家长一起成长，开发出各具特色的班本课程。我们学校二一班（星星班）开发的“星语夜话”家校共读活动卓有成效。

        每周六晚上八点到九点一个小时的时间，是二一班家校共读的美好时光。共读的整个活动由家长志愿者负责。她会安排好每周的分享主持人和分享家长，让大家有序发言，读思结合。一开始是老师手把手教家长怎样推荐阅读书目，怎样做分享模板，怎样发言，引导家长由敢说到会说乐说。浩宇妈妈由原来分享时激动到语无伦次到现在能有条理地分享，佳琪的妈妈由原来的从不写文章到现在经常写育儿日记，都是家长们看得见的进步。上学期他们班分享了三本书《正面管教》《父母的语言》《给孩子的五顶学习帽》。这项活动的意义是家长们从思想上认识到自己学习的重要性，他们通过书本和同伴的帮助找到了与孩子沟通的方法，不仅解决了困扰自己的育儿难题。也能尽其所学帮助身边的人（比如一位家长帮助邻居解决育儿难题）。

        在榜样的引领下，各个班级、年级根据自身特点展开各具特色的家校共读活动，比如一年级的“我请妈妈来讲故事”活动，三年级的“家长读书漂流”活动，四年级的“我的妈妈是朗读者”活动都开展得有声有色。

四、发展特色，“家校社协同育人”模式精彩纷呈。

         我们的家长课堂在进行了心理知识培训后，大家结合我校读写绘课程，进行“童心童画”家校共育实践活动，取得了很好的效果。因为绘画作为情感表达的工具，能够反映出人们内在的、潜意识层面的信息，将潜意识的内容视觉化。绘画可以让孩子们通过正当的方式安全地释放负面能量，使焦虑得到缓解，心灵得到提升。这种方式的神奇之处在于孩子和老师或家长之间由于有了“绘画作品”这一媒介，使沟通变得更加容易、轻松。我们就用这样的方式解决了高年级孩子叛逆期的很多心理问题。

        家长学校的建设是一个学校常抓不懈的工作，我校将继续坚持走学校教育、家庭教育、社区教育和学生自我教育有机结合的有效之路，学校将和家长彼此开诚布公、肝胆相照，相互沟通，携手合作，共育英才！