家长们好！

    为了更好地调动孩子们阅读的积极性，我决定从今天开始尝试推行阅读银行，希望家长们支持并提出宝贵意见！

  关于阅读的重要性我就不再重复了，家长们都明了，而且一直以来大部分家长都是紧抓阅读不放松，坚持陪孩子一起阅读、督促孩子打卡，我们的孩子也慢慢爱上了读书。但是随着年级的升高，也暴露了一些问题，有家长反映孩子不再愿意打卡，也有的孩子甚至不愿读书，迷上了游戏等。好不容易养成的好习惯无论如何不能丢掉，我们必须想办法改进激励方法。

    家长们如果关注我们的语文课本，你会发现每一册书都会教给孩子们阅读方法：如三年级教给我们圈画新鲜感词句，四年级教给我们从不同角度提问题、做批注，这些方法可不仅仅是学习一个单元就学会的，是要在平时的课外阅读中加以练习，直至熟练掌握，从而使孩子养成“不动笔墨不读书”的好习惯，在这个过程中，孩子们会边读书边思考想象，杜绝了“假读书”“无效读书”的现象。但是做批注时一般采用默读的方式，这样就无法打卡了，不打卡家长们就感觉无法知道孩子是否读书，所以我就想试试创建“阅读银行”。所谓“阅读银行”，就是储存孩子们一定时间内读的书目，读的多“利息”自然就多，利息可以是评选为“书香少年”，也可以是一些小奖品。不过想要“阅读银行”真正发挥作用，让孩子们多读书，读好书，还是离不开家长们的配合，否则孩子自己任意添加，就失去了其存在的意义了。

    关于读书银行，其实我们以前也曾尝试过，让家长们把孩子读的书名记录下来并签名，找我存储，由于学生多，我有时比较忙，总是不能及时记录，只实施了一个学期。这次为了方便记录，我们改为金山文档，家长们可以随时编辑，但要保障孩子的读书效果，家长们还需做好以下几点：

1.选择课外书。

选择课外书，建议从以下三方面

（1）孩子自行选择感兴趣的书。

（2）课本推荐的必读书目要精读，做摘抄、批注、写读书笔记。

（3）读不同种类的书，不要怕读不懂，俗话说“书读百遍，其义自现”，总是读浅显的书，我们的阅读能力就会停留在这个水平，而埋头研读不太读懂的书，你的阅读水平就会慢慢提高。

所以选择课外书时家长们还是要把关，一个周期内可以同时读两本书：（1）和（2）或者（1）和（3）。有些好的绘本也是可以读的，但是某些低俗的漫画还是不读为好，里面不乏一些暴力和不文明语言，不利孩子的成长。

2.记录每本书的字数。

  四年级课外阅读总量要求在50万～100万字，为避免孩子只追求书的数量，所以我们以字数的量作为依据，也为了鼓励孩子能去钻研厚的、较难一点的书。每本书的最后一页都有字数，如下面的《狼王梦》，家长记录的时候把书名和字数都记下来。

3.考查孩子读书的质量。

经常听有的家长说：读的书也不少，怎么作文写得还是干巴巴的。那是因为这些孩子读书囫囵吞枣，只看个热闹，对于书的语言、结构，人物的性格品质都没有仔细分析。为使读书切实有效，家长可以从以下几方面把关：

（1）每天积累好词好句。

我们所说的“积累”，不仅仅是记录在摘抄本上，记到脑子里才真正属于自己，想想看，每天记一个句子、三个词语，一年下来也就差不多记下一本书了，所以每天做好积累后最好背一背。积累的词句可以从每天阅读的课外书中选，也可以有目的地分类摘抄背诵：如描写天气的、心情的、动作等等。

（2）每天和孩子聊一聊所读的书。

孩子正在读的书建议家长也跟着一起读，这样你才能与孩子有话可谈。每天就像朋友一样自然地聊起当天所读的情节，谈彼此的感受，对人物的评价，聊完后鼓励孩子把感受深的记录下来，就是一篇读书笔记。

（3）读完整本书后写一篇读后感。

写读后感也是孩子对这本书进行回顾、概括的过程。所谓读后感，就是读完这本书后的感受，写感受可以从不同角度。一从整本书写，简单介绍书的主要内容后谈感受。二从某个你喜欢的人物写，他的哪些事体现的什么特点令你喜欢或者敬佩，联系自己生活谈收获。三针对其中一个感受最深的情节写感受。

以上是我能想到的关于“读书银行”实施中可能存在的问题和解决方法，在真正实施时肯定还会有更多的问题，请家长们及时反馈给我，有好的建议也一定提出来，让我们继续为孩子们在读书的道路上保驾护航！