数据分析观念包括了解在现实生活中有许多问题，应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴含的信息，了解对于同样的数据可以有多种分析方法。根据问题的情境，选择合适的方法，通过数据分析体验随机性。一方面，对于同样的事情，每次收集到的数据可能不同。另一方面，只要有足够的数据，就可能从中发现规律。
在知识技能层面上，数据分析观念的形成有赖于统计过程的经历，主要是：数据收集，数据整理描述，数据分析判断。
在思想观点层面上，数据分析观念的实质是三个相互紧密相连的思想：整体思想，随机思想，相对思想。
在价值观层面，数据分析观念的灵魂是实事求是的科学精神。具体来说，包括调查研究的意识，对数据的来源，处理结果进行合理质疑的意识，以及尊重事实的态度，用数据说话的习惯。
教学永远具有教育性，科学精神是小学数学教学不可忽视的教育内涵。
