小样幼儿园有个同学名叫“包包”。小小年纪，爸爸妈妈就已经用早教班，把他所有的业余时间都填满了。不仅周末要上课，周一到周五幼儿园放学后，也要急急忙忙赶去上课。
虽然爸爸妈妈望子成龙，不想让包包输在起跑线上，可是这样的过度教育，恐怕只会起反效果。
很多家长和包包爸妈一样，以为早教就是要提前教，尽早教。但其实，“早教”只是早期教育的意思。
我们只有遵循科学规律，让孩子在适宜的年龄做适宜的事，才能取得比较理想的效果。
比如很多孩子还没学会爬，爸爸妈妈就急着让孩子学走路，甚至以此为傲，觉得跳过爬这个阶段，是孩子聪明的表现。
殊不知爬行对孩子平衡能力、空间能力的发育都起着非常重要的作用。
很多孩子上小学后字总是反着写，分不清b和d，p和q，就是因为婴儿期该爬的时候没有爬够。
还有很多父母像包包的爸妈一样，只看重学习，剥夺了孩子玩耍、游戏的机会。
但对6岁前的孩子来说，游戏恰恰是他们探索、学习的基本方式，能帮助孩子学习解决问题，发展认知能力和社交能力。
小样妈经常会分享一些早教类的游戏。比如用游戏来学习数学里的形状、数量、规律等，还有用游戏来开发孩子的创造力、记忆力。
这些游戏我都会带着小样玩。小样不仅很享受这个过程，不知不觉学到了很多东西，而且比同龄孩子有更强的专注力和好奇心。
这就是游戏的魔力，把学习变成一件简单、快乐的事。
其实早教最重要的意义，不是让孩子记住多少知识，而是帮他们保留和拓宽头脑里的马路，促进各种能力的发展，同时激发他们的学习兴趣，为将来的正式学习做准备。
艾伊倍智自由地探索，比对错更重要
在给孩子早教的过程中，还有一个我们常犯的错，就是过于强调“教”。
我们总以为孩子是一张白纸，我们怎么教，他就会怎么学。
孩子玩玩具，我们会说“你玩的不对，应该这样玩。”
孩子画画，我们会说“你画的不像，怎么没给妈妈画上头发？”
孩子背古诗，我们会说，“你这句背错了，应该是……”
在孩子面前，我们总是拿着放大镜挑错，结果不仅扫了孩子的兴，更扼杀了他们的想象力、创造力，还有思考能力。
著名的儿童心理学家皮亚杰曾经说过，“孩子都是小科学家，他们面对问题时，会主动地探索和学习。”可是在很多成年人眼中，除非有人教，否则孩子什么都不懂。真的是这样吗？
心理学家曾经研究过孩子的逻辑推理能力。他们找来一群15个月大的孩子，想知道当玩具不能发出声音时，孩子是否能根据线索，推测出是人的问题，还是玩具的问题。于是他们设计了两组实验。
第一组实验中，研究人员先向孩子演示：阿姨A按玩具，玩具会响，阿姨B按玩具，玩具不会响。
当孩子自己按玩具，玩具也不会响时，仅管只有15个月大，他们还是推测出应该是人的问题。所以这组宝宝把玩具递给了妈妈，希望妈妈能帮自己按响玩具。
而在第二组实验中，研究人员演示的内容是：阿姨A按玩具，第一次玩具响了，第二次玩具没响，阿姨B按玩具，也是玩具一次响，一次没响。轮到孩子自己按，玩具也没响。于是这组宝宝推测，可是能玩具坏了。所以他们没有向妈妈求助，而是拿起了桌上的另一个玩具。这个实验让我们知道，即使是15个月大的宝宝，已经有了很不错的推理能力。
可为什么现实生活中，我们的孩子好像没那么聪明呢？原因是我们没有给孩子安静玩耍和思考的机会。我们总是忙着教他怎么玩，忙着纠正他的错误，所以孩子没有机会开动脑筋，让自己变聪明。其实对孩子来说，玩玩具没有对错，画画没有对错，背古诗也没有对错，他们在这个过程中的思考、创造，还有兴趣的培养，能力的发展，才是最宝贵的。
