关于教学人本化。人性化教学就是按照人的成长需要和发展规律来进行教学，过程要合乎人性，要倡导人文精神，不要搞口号式教学。教学方法与要符合学生人格特点。任何事物都是有规律的，我们教师应该善于引导学生学会发现，发现规律，获取新知，进而培养学生的创造能力、研究能力。例如在培养学生阅读能力方面就可以运用这种方法。阅读教学的逻辑起点是指导阅读，其逻辑终点是学生阅读能力的提高。从起点到终点有许多中间环节，其中阅读技能及阅读技术是主要矛盾及矛盾的主要方面。一般地说，一人技术的掌握，一个观念的形成，基本上遵循着提出问题----分析、研究问题----解决问题这样一个思维流程。灌输法越过“提出问题”和“分析、研究问题”两个阶段，直接进入“解决问题”阶段，很可能导致学生死记硬背这些阅读技术，浮于表面，而不是将其真正内化为个人自身的技能，收效仅仅是知道了老师传授的技术，对学生自主意识、创造精神的养成，则没有什么用处。而发现法则不同，它重视了问题的提出和发展，积极促进学生对问题的思考、研究、符合观念形成的认知接受规律，同时它能强化学生的主体思维和自主意识。学生的主体性主要表现在对问题的积极思考中。在学习上不善于提出问题，不善于分析、研究问题，从本质上讲是缺少主体思维的表现。发现法着力于提高学生的阅读能力，同时培养学生的创造意识、自主意识，培养学生发现规律、从事研究的能力。方法不同，效果各异。
读书笔记 12.19
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