一个核心：语文课程核心素养
语文课程核心素养：正确价值观、必备品格和关键能力，是育人价值的集中体现。
四大板块：
1.文化自信：①中华优秀传统文化②革命文化③社会主义先进文化
2.语言运用：①语料积累（基础）②语感建构（输入语感-听读、输出型语感—说、写）③语理习得（把握规律）④语言表现
3.思维能力：直觉思维（基础）、形象思维、逻辑思维、辩证思维、创造思维
思维品质：快捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性
思维是语文核心素养的关键所在
4.审美创造：感受、理解、欣赏、评价
审美经验、审美情趣、审美意识、审美观念
五大课程理念
①课程目标
②课程结构（语文学习任务群）
③课程内容（时代性和典范性，注意整合）
④课程实施（情境性、实践性）
⑤课程评价（过程性、整体性，注意导向作用）
五大课程主题
①中华优秀传统文化
②革命文化（根脉）
③社会主义先进文化（灵魂—社会主义核心价值观）
④外国优秀文化（视野）【不能故步自封，妄自尊大】
⑤当代文化生活（基础）
六个学习任务群
内容：
①语言文字积累与梳理【基础型】
②实用性阅读与交流
③文学阅读与创意表达【发展型】
④思辨性阅读与表达
⑤整本书阅读
⑥跨学科学习 【拓展型】
特点：
① 以语文课程核心素养为纲，不再是学科知识逐点解析、语文技能逐项训练。【整合性】
②以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法、学习资源。
③ 以问题情境为导向，不仅着眼于语言能力，还整合自主合作、个性化。
④以学生充分的语文实践活动为主线，强调参与、体验和经历。
⑤ 以自主合作探究为主要学习方式，凸显学生学习语文的根本途径。
六大任务群和核心素养是网状对应的关系
四条教学建议
①立德树人：彰显教学目标的育人导向
②整体规划：体现语文学习任务群的特点
③创设情境：凸显语文学习的实践特性
④智慧学习：探索新时代教学方式的变革
学习建议
①细读课标文本，逐字逐句，最好能比照2011年课标。
②增强课改意识，要融入到日常教学中。
③重构课堂教学，知行合一，强化实践。
④提升课程素养，学为人师，自觉提升。
以上是王老师课标解决内容，听后才知现在的课堂要也正在发生着革命性的改变。学习任务群是要思考去整合的，结合每个单元不同的特点，每篇课文的内容设置，由大化小，整合单元和课文需要去思考和实践，但始终要围绕语文课程核心素养。课标2022年的变化，认真学习研读，才能改变老师思考方式，才能在教学中思考如何设计。准备这几天继续认真学习课标。
