前几天，初中同学聚会，其中有个环节是让每个同学做下自我介绍，包括自己叫什么名字，现在住在哪里，又做什么工作等几项内容。
当我介绍到自己的时候，其中一个男同学表现得格外惊讶，眼神和表情里都流露出无比的不可思议。后来活动中的每一次碰面，他一直在善意地感慨（对我或者对周围的同学）：真的，真的想不到FF竟然当了老师！
这位同学的几次感慨，不经意间被我记了下来，并使我这几天反反复复回想以往的一些经历。
我究竟是怎么成了一个老师的呢？要说起来还真是一个偶然事件。要是按照我初中前两年的情况来看，别说是后来的考师范，当老师了，能上个职业中学都很危险。但是，现在想想，我的初中生活确实有点传奇色彩，完全可以用“上台阶”来概括。
我初中上了四年，前三年虽然也是一年比一年进步，但是到初中毕业时，无论是学习成绩，还是心智，也才发展到一个 “中庸”的程度。这个程度在中考的舞台上，没能赢得喝彩，我灰溜溜地从梦一般的少年时代被抛到残酷的现实中。昔日的一群人如鸟兽散，孤单的自己顿时傻了眼，我陷入了极度的恐慌和迷茫。
最终，在拒绝了几所中专和职高的橄榄枝以后，我和两个同学决定重返初中校园，开始第四年初中生活 —— 复读。这一年，在我的人生中至关重要。在那个新的班级里，无论在同学关系上，还是在学习上，我都有一种和谐的感觉，于是，进步很快，之前落下的功课渐渐赶了上来，直到又一次中考取得较好的成绩。
分数出来之后，照例是报志愿。按照我现在的身份，当时应该是报师范无疑了，但是没有。我报的是市一中。我记不清是不是我的父母还是别的什么人说了什么话，比如上高中以后还要上大学、花钱比较多，上师范不仅有补助，还能早一点毕业参加工作之类。后来，我居然放弃了自己的初衷，又把志愿改成本地的师范了。我还记得当时的班主任说当年师范是 “定向”，学制由原来的三年改成了四年，他要我考虑清楚。但是，我根本不知道什么是定向，我也不管上三年还是上四年，对于放弃上高中我也不知道是不是一种损失，就那么坚持着改了。
这一改，我便具备了做老师的基础。不过，对于成为一名真正的老师，后来还一度成了个未知数。那是毕业以后，原本说好的定向分配一事，居然不算数了。一大批有学识有理想的年轻学子顿时着了慌，甚至起了怨怒之气。在几个有见识的家长的带领下，我们与相关部门沟通，无果后，再往上一级部门寻求帮助，这样一折腾就是两三年。这两三年，我虽也在做着一名老师应该做的事，但是无名无分，心里始终是不安的。
如果上面没个交待，恐怕我这老师也是做不长久的。那段时间，当我在一个小村子里享受自己很满足的 “灵魂工程师”的幸福生活的时候，我的一些同学已经另谋出路，他们有的考了公务员，有的考了村官，已经彻底告别了教师这一行。
也许是我对当老师太过于痴迷感动了什么东西 ？两年多以后 ，县里终于有了结果——考试，谁考上就给谁工作！于是，我就匆匆准备一番，结果就考上了，成绩不算太好，我选择了一个山区，一直待到现在了。
回想这些经历，有时候会觉得冥冥之中似乎真有什么力量在前面牵引着你，一直把你引到某条路上，最终再引到某个地方。我的那位初中同学，他的感慨，似乎是一种呼唤，呼唤我回过头去看看二十多年前的自己，今昔对比，我便可以看到自己的成长；又似乎是一种提醒，提醒我珍惜现在的拥有，提醒我不断进步。
如此说来，我应该特别感谢我的这位同学才是啊。
