在学习计量单位之前，通常会有一个导入来讲述学习计量单位的意义和必要性，那是不是每学习一次新的计量单位，就要重复一次导入过程呢？怎样把这种“没有生长的重复”转变为“用生长替代重复”呢？
在课时与课时之间，知识是可以迁移的，比如在学习了厘米的表象后再学习分米的表象就比较容易了，掌握了用厘米进行度量后再学习分米的度量就更简单了——因为彼此之间有类似的结构。而小学生的这种迁移能力正是我们教师所要培养的能力。
角的单位、时间单位、体积单位、容积单位的学习也和长度单位、面积单位一样，也就是同一棵树上再挂上一片别的叶子。
