孩子上小学五年级了，转学来上海也一年多了。
转学来上海前，除了数学成绩勉强及格外，英语和语文成绩都不及格。刚到学校时的摸底考试，三科都不及格（这个也和学的课不一样有关，但基础差也是一定的）。
这一年多的时间里，数学和英语都是优或良了，语文也摆脱了“须努力”，他学习上有一股蒸蒸日上的新气象，他还说只要成绩能保持就能入选小队长了。回想这一年，也是感慨良多啊。
刚来时，因教材不同，有些课孩子没有学过，孩子看到没有学过的题就会大吼“这个我没有学过，我们回去吧，不在上海了”。吼完之后，冷静下来会来给我道歉“妈妈，我刚才做错了，你给我讲讲这个题吧”。在家里一遍一遍的给他讲，在学校里老师也会特别关照他，给他仔细讲。慢慢的，没学过的也学会了，熟练了。半年期末时，他的数学考试成绩都是优或良了。这时候语文和英语还基本都是“需努力”（也就是不及格）。有一点好的就是他英语的听力一直不错，其他不及格情况下能拿到良。上海的英语要求太高了，学的时间早（一年级就开始学了），学的内容也比较多。
转来的第二个学期，数学不用辅导都没有问题了。他心有余力了，可以在英语和语文上多花时间。这半年，孩子读英语的时间很多，每周都有四、五天跟随《纳米盒》读半个小时。学期末（暑假前的考试），英语也都是优和良了，但语文还是有“须努力”。
家长会时，针对孩子的弱点，在我的追问下，老师给推荐了《一课一练》和同步作文。《一课一练》能够巩固课上学的内容，背诵同步作文，可以让孩子学习写作文的思考方法，词语的运用，也给孩子写作文增加了素材。暑假中，老师还针对阅读理解部分成绩差的孩子，每周专门练习阅读理解，一个暑假八周，从未间断，老师随时在线批改，反馈给孩子。
这个暑假，孩子把四年级的语文《一课一练》都做完了。开学后，学习的过程中，孩子随时复习新学过的内容，有时间了就读一遍学过的课文。随时复习学过的词语，并试着说出词语的意思。前些天的月考，语文终于摆脱了“须努力”。慢慢成绩好了，孩子学习上也更有动力了。
回想刚过来时最难的那些天，大概有两个多月吧，每天放学回来就一起写作业，每天忙到睡觉，有时不得已睡觉时间都要往后移。孩子实在学烦了，就会发泄一番。过一会儿，平静下来，接着学。看着孩子那么累，那么难，自己的心里也不知该如何是好。可是想想，我帮孩子，也帮不了他一辈子，唯有让他吃些苦，强大起来才能在以后披荆斩棘，勇往直前。自己走的路也不顺啊，也有很多困难需要客克服，每个人都要走自己的路，每个人都有自己的坎。他自己的路，还是要他自己走，我能做的，就是帮他，引导他，现阶段把学习搞好。
一年多来，逐渐跟他一起实践了一套学习的方法和习惯。也逐渐意识到，你不是苦口婆心的跟他说，“由于各种原因，你要好好学习”就行了。而是要跟他一起，做起来，比如跟他一起读课文，一起对话，跟他一起练字，提醒要怎么做效果更好，比如每周末要默的词，周五默一遍，周六默一遍，周日默一遍。这样起码周一课堂默写时及格没问题了。
以前每次他烦了，在那发泄时，我都忍不住，想揍他。可是想想自己，自己前进中也有很多事，明明下了很大决心，也会因为各种原因，没有坚持下来或者没有达成目标。我做不到的，或者反复的，怎么就能强加给一个孩子，必须做到呢。后来，他烦了，我会试着用很轻松的，较幽默的方式化解，他本身也是个不按常理出牌，很爱幽默的人，所以很快就能平静下来，然后再回去该干啥干啥了。
陪伴孩子成长的过程，也是自己成长的过程。首先，孩子看到你的强大，你的成长，才会受你影响，以你为榜样，更好的成长。所以，想让孩子怎样，自己要先怎样。其次，每一个孩子都是不同的，即使你习得再多的教育方面的知识，不去实践中总结经验教训，掌握针对孩子的方法，也是无从下手的。
