“碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。秋花冒绿水，密叶罗青烟。秀色空绝世，馨香为谁传。坐看飞霜满，凋此红芳年。结根未得所，愿托华池边。”夏天的美景，怎么能少了荷呢？今天，我们和主播蔡老师一起学习了李白的《古风·碧荷生幽泉》。
一、初读感知
这首诗较长，节奏轻快，一气呵成。全诗以荷为喻，属咏物诗。和上节课的《采莲曲·其二》相比，这首诗难多了，孩子们读的时候也不顺畅，“朝”是个多音字，需要纠正，我让孩子们多读几遍，告诉我这首诗写了什么，孩子们只能说出写了荷花的美，看来理解也不易呢。
二、走近作者
李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。诗人李白孩子们颇为熟悉，因为学过很多他的诗，所以我没有做过多的拓展。
三、再读感悟
熟悉了作者之后，蔡老师便带着孩子们分析了诗意。“碧绿的荷花生长在幽静的泉水边，朝阳把她们映照得鲜艳无比。清秋季节，一朵朵芙蓉从绿水中袅袅举起，茂密的圆叶笼罩着缕缕青烟。秀丽的花容，清香的气息，绝世空前，可是谁来举荐她们呢？眼看着秋霜渐浓，秋风劲起，难免红颜凋谢。但愿能在王母的瑶池里生长，时时鲜艳，永不颓色。”赏析完后，我让孩子们说说有什么感受。刘腾说:“作者着急韶华易逝，却没有建功立业。”，李伟奇说:“我觉得作者是在自我引荐，积极入世。”高媛说:“作者在述说着自己的怀才不遇。”……果然，在熟悉了诗意之后，一切变得简单多了，理解诗意还是很有必要的。
四、朗读配画
通过上个环节的感悟，孩子们对诗意有了一个准确的定位，我们便一起划分了节奏，断句，孩子们通过各种形式的朗读，展示很好地完成了朗读古诗，也读出了作者想要积极入世的迫切心情，高亢有力，平仄分明。诗配画很棒，一朵朵荷花配着绿意盎然的荷叶跃然纸上，再配上工整的书写，让人眼前一亮，不得不承认孩子们的神速进步。
每天进步一点点，幸福一丢丢，自从遇见彩虹花，孩子们的生活变的灿烂无比，在不经意的岁月里，彩虹花早已在孩子们的心田悄悄绽放！
