昨天分享了绘本阅读，先从读文获取信息的图，那今天来说一说，从文来获取信息，文即文字， 文字是绘本中另一种信息的来源，图像呈现的是定格画面，文字就扮演了穿插引线的角色.

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文字又从描景、叙事、论理、抒情这几方面体现而出，用图文搭配特质互相对照就更完整的提取绘本信息

绘本是由数十张内页组合而成的文本，是书的一种形式，具备了版式、封面、封底、书名页、内文等书的元素

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封面是一本书的外观，通常有书名、作者（译者）出版社等信息，阅读前从封面的图像与书名，作者等信息，联想到绘本的内容.如《大头妹》以可爱的大头妹的为封面，深深吸引读者的目光，让读者想要进一步展开阅读行动.

蝴蝶页翻开封面后，紧接着是连接封面和内文的衬纸，有的蝴蝶页上会有图像的设计，以暗示内文的线索，有的绘本则别出新栽，前后蝴蝶页互相呼应，分别作为故事的序幕与故事的结束

书名页又叫扉叶，通常在蝴蝶页后出现，简单写出这本书的书名，作者译者出版社名称等信息，有的书名页上还会有简单的图像.如《坏心情》在书名页上画出关键角色，并通过角色的神情与姿态点明了主题——坏心情.这应该就是图画与内文的相互呼应吧！

版面设计包括有无边框的设计、画面大小、跨页或对页的安排等，《我是独特的》就是没有框线的画面，可以拉近与读者的距离.《鼠小弟的礼物》是有边框的，将视觉集中于鼠小弟与鼠小妹温馨的爱的园地中等

第二单元的信息量是很多的，只有自己慢慢消化，对照自身的经验与知识背景，唤起情感与思维来呼应，进行检验评估，更多的应用于生活与学习中，发展阅读对于自身的意义.期待第三单元的阅读.

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