随着素质教育的不断深入,关心学生不但体现在关心学生的学习方面,而且还要关注学生的身体、心里等方面的健康发展。还体现在要转变过去传统的教学理念,树立以“学生为本”的全新的素质教育理念,改进单一、落后的教学方法,调动学生的积极主动性,轻松学习,愉快简单的来完成教学任务。这样即可减轻学生的学习负担,又能提高学生的学习成绩,培养学生的综合能力。
当代教育更是以素质教育为核心,素质教育其实就是爱的教育,是对祖国、师长、父母、朋友真挚的爱,爱是教育的根本。夏丏尊先生曾经说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其池塘,没有爱,就没有教育。”低眉静思,在我的班主任工作生涯中,只有自己紧紧拽住一颗真挚不灭的爱心,才能演绎出我教师生活的精彩,才能有说不完道不尽的幸福的案例。
一、了解学生,感染学生。
首先爱学生,就要了解他们,了解他们的内心,了解他们的个性特点,了解他们的精神世界。对于一个好班主任来说,只有了解每一个学生的特点,才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是门学问,是对学生灵魂的引导和塑造。
案例一,我们班有一位学生张某,据七年级班主任反映,他表现非常好,与同学关系融洽,学习成绩良好,是老师眼中的好学生。可是自从上了八年级,换了我这个新班主任,一个月来,我发现他课上精神不定,心不在焉,有时还趴在桌上睡大觉。跟好学生好像搭不上边,更有甚者每周双休返校,他都迟迟不肯到校。这时我想,坏了,这孩子,莫不是他不喜欢我这个“上了年纪的老班主任”了,我就抽时间找到他,问他是不是有心事。问了几次,他坚持说没事,很明显是把我这个班主任拒之门外。再找机会和他谈话,他不但不搭理我,还依然我行我素。语文作业还不按时完成,甚至不写。我找他谈话,他说:“你说你的,我做我的,学语文我不用你的方法照样能学好”。他这样公然挑战我的耐心。在我的班主任生涯中,还没有一个同学敢和我这样说话的。很显然,他从心底里根本没有接受过我这个班主任,也没有把我放在眼里边。怎么办?几次我都想大发雷霆,训他一顿,但我不能这样,本来他对我都不屑一顾,对曾经年轻漂亮的班主任都念念不忘,如果我训他一顿的话,有可能我俩会闹“崩”,因为他多次都给家长说,这个老师管的太严,我受不了,想转学。我只有退一步,安慰自己说,把这孩子放几天再说,也许他他会慢慢适应我。这样我静等第一次月考结束,成绩出来了,他在班里退步几十名,年级里退了一百多个名次。看到他的成绩,我没有立即找他谈话,我慢慢观察他的课堂、课外表现,发现他早读课上一改往日懒散的习惯,专注的在背书、默写,学的比以前认真多了。抓住时机,我大加表扬他的学习态度端正。从眼神里,我看出了他对我开始变得友好了。课后,课代表还跟我说,张某某还是不写语文作业。有一天吃过中午饭,我把她叫出来,不谈学习,不谈作业,不谈成绩。谈到他在七年级的学习生活,一开始他只是嗯、啊的敷衍我,后来我跟他聊到了游戏“王者荣耀”,我知道他假期里打游戏特别上瘾,谁知道说到游戏,他侃侃而谈,好像无所不知、无所不晓。他还问我:“老师,你喜欢王者呀?”我说,喜欢谈不上,我想跟你学习一下。你做我老师可以吗?他爽快地答应了。我随即拿出手机,他示范讲解,还挺有范儿呢,我看时机成熟了。我就问他,我这老师咋样,你现在能接受吗?他顿了一会儿说:“老师,我接受您了,以后我一定快速适应您的教育、教学方法,快速提高成绩。”最后还甜甜的笑了笑,说:“老师,以后看我的表现吧”。从此以后,上课他坐姿端正,课堂上积极回答问题。尤其是我的语文课堂,他特别投入,时而满面笑容,时而低头不语,时而全神贯注、、、、、、有一次下课,他还塞给我一封信,说我是他的贵人,他的一生从此将会被改变。感谢遇到我这样严格要求他的老师,看到这些,我的心也瞬间被融化了,我们之间架起了一座信任之桥,真好!
二、点滴付出,关爱学生。
案例二,这是前两届学生的事了,在我带的班里面。哪位同学的家里困难,哪位同学家庭有什么特殊情况,我都事先了解的清清楚楚。可有一个韩同学家里面生活条件不错,可就是平时借尽班里所有同学的钱,还不按时归还。同学不借,又转向向科任老师去借,借来借去欠了一屁股债。后来通知了家长进一步了解,原来他把借来的钱都用来买零食,餐厅吃饭也净选贵的吃,家长给的钱是中等生活费用,因此入不敷出。每次家长给的钱都用来还上次的债,接下来还得再接。情况了解后,我和家长共同给予教育,家长也说要以后多增加点儿生活费,并给他还清了债务,他也保证今后不再乱花钱。可没过几天,班里学生(尤其是男生)宿舍开始丢钱了,多则百儿八十,少则十块八块。那几天班里乱糟糟的,几乎每天都有人丢钱,我也在为天天给学生找钱搞得焦头烂额。
突然有一天中午吃过饭,韩某和另一个同学跑到我办公室说:“老师,某某的100块钱又没了,好像被人偷走了。”丢钱的那个同学一说都哭了,可韩同学却满脸堆笑,看我的眼神很迷离,表情很不自然。当时我就想,会不会韩某、、、、、、但我没证据,万一不是,我不是毁了孩子名声,误了孩子清白,说不定还会断送孩子的大好前程。可是我有一种直觉,觉得它与班里其他表现同学不一样,他好像在做“贼喊捉贼的事”,怎么办?我陷入了沉思,为了不冤枉他,我这几天留心他餐厅吃饭的情况,以及去小卖铺的次数,发现他又开始“胡吃海喝,”出手阔绰。向家长了解,生活费和平常一样,没有多给他钱。我心里有底了。这天吃过晚饭,我和他随意地聊起了天儿,聊起了他近段的学习有了进步,一向专长的数学几次都接近满分,并鼓励他一定好好学习,争取中考考出佳绩。后来,我俩又谈到了他的父母,父母的工作、生活,又联系到了他在学校的生活。我半开玩笑地说,小韩,看着你白白胖胖的,是不是你父母给你增加生活费了?每次餐厅吃饭你都拣好的吃,生活相当富裕嘛。他支支吾吾的说:“哪有”。我看着他,他眼睛开始躲着我,不敢与我直视。接着我又试探的说,对我们班的丢钱这件事,你能不能协助老师给调查一下,看到底是怎么?“怎么回事?”他抽了一下鼻子说:“我怎么知道怎么回事,我帮您调查调查吧”。说完,他就匆匆忙忙走了。第二天吃过早饭,他偷偷塞给我一个纸条,上面写着:“老师,咱班这些钱都是我拿的,我把剩下的钱我又放回原处,物归原主了,花那些钱我会慢慢的偿还的,你能给我保密吗?你还要我这个学生吗?”看完之后,我给他写了一封长长的回信告诉他,愿意替他保守秘密,只要他改正错误,一样是老师心目中的好学生,并鼓励他一定要改了吃零食的坏毛病,生活上要知道节俭,要知道心疼父母。我并把他欠下的钱一块儿给了他,让他一块儿给同学放回了原处。第二天,丢钱的同学欢欢呼雀跃,说钱找到了,我就随声附和同学们说一定是你们自己放错地方了。我再看看韩同学,他不自然的笑了笑,向我投来感激的目光,头一低,又开始钻进了题海。那年中考,孩子以优异的成绩考上了重点高中。直到现在,他依然和我保持联系。逢年过节,他都会第一时间给我发来问候的信息,最后结尾都会注上:感恩有您——我的恩师。
三、严格要求,教其做人。
教师对学生的爱不是放纵宽容,也不是袒护溺爱,而是严格要求,深沉真挚。现在与时俱进的新课程标准应运而生,让学生在自由、轻松的环境中学习成长,是新课程的核心理念。
案例三、有一名学生高某,还是八年级接班时,班主任就给我说,他不想上学了,还不尊敬老师,家长还特别溺爱他,很不好教育。你注意这个学生吧。我就寻找机会“领教”一下这个高某。在一次晚寝后,我去宿舍找一位同学,宿管老师说有几个同学不遵守纪律,不按时就寝,十点多了还说话,其中就有高某。随即,我就悄悄来到她们宿舍,一看他们几个人聊得正欢呢,尤其高同学,光着膀子还又说又笑。我一声:“不许说话,马上睡”响彻整个寝室,其他同学迅速上床躺被窝里不动了。就高某说:“大晚上的,嚷嚷这么响干什么呀?”说完还不屑一顾的看了我一眼,意思是说,我说话你能拿我怎么样?他公然向我挑衅,我可不吃这一套,把他吼出了寝室。还没等我说话,他先说:“不用你教育我,我早都不想上了,要不是我妈逼着,我早走了,谁稀罕这破学校,大晚上的还不让睡好觉。”说完就去寝室上床睡觉了。毫不把我这个班主任老师放眼里,以我这暴脾气,恨不得从床上抓起他,立即、马上打电话通知家长带走。不上拉倒,不上学和我有半毛钱关系。可我不能这样,如果我这样做。换我这个班主任干什么?在接到这个班我就让他走,以后这个班我怎么管?学生会怎么看我这个班主任?我班主任威信怎么树立起来?想来想去,我妥协了,今晚上还是让他好好休息吧,天大的事等明天再说吧。
第二天早上起来,我还没找他,他反而给我来了个下马威,找我说要请假,打电话让家长来接,我说可以,就给两个小时的时间,你必须得按时回来。他点点头,请了假,家长接走了,我想。他不会就不回来吧?看来他是一个吃软不吃硬的同学,回来我一定不能和他硬碰硬了。谁知一会儿天下起了大雨,一看两小时马上就到了。我想,他一定不会按时来了,就他那样的学生,还不借此机会在家多享受会。正想着,忽然有人在门外喊报告,一看上衣都被淋湿了,头上还滴着水,说:“老师,我没迟到吧?”看到他冒着大雨如期而至,我特别感动,责怪他下这么大,可以晚点儿来啊。可他说答应老师的事一定要按时到,是他央求妈妈骑着电动车把他送来的。我赶紧在教室给他找其他同学的校服给换上,又拿来毛巾让他擦头发,还给他倒上一杯热水。拍拍他的肩膀说,你言而有信是真正的男子汉。老师佩服你,还向他竖起了大拇指,教室里也响起了雷鸣般的掌声。他不好意思地笑了,随后的几天,我都处处去关心他,感动他,喊他名字我都只喊名字。不带姓。慢慢的,她在我面前变得柔软了。也注意听讲了,学习态度也越来越端正。回家过双休,家长打来电话说:“张老师,我儿子回家说越端正。回家过双休,家长打来电话说:“张老师,我儿子回家说了,我这个班主任待我太好了。叫我名字都只好我名,都不带我姓,我听着可亲切了,老师待我就像妈妈待我一样好,我一定在学校好好学习,不辜负她带我的好,从此之后我再也不说退学了。太感谢您了老师。”挂了电话,我欣慰的笑了,我又“收服了”一枚小帅哥。直到现在,这位同学已经有班里的几十名,跃居到班里十几名了。学习努力奋进,又尊敬老师。前几天体育考试还得了满分呢,今年中考,相信他一定行。作为一名教师。都应"以人为本"、尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人。那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展。而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为"爱是教育好学生的前提"。"动之于情。晓之于理",用师爱去温暖他。用情去感化他。用理去说服他、从而促使他主动地认识并改正错误。
德与爱是不可分割,相辅相成的。只有不断培育我们美的师德,才能培养学生美的品德。只有把我们的爱心化成阳光雨露、才能使学生沐浴其中、茁壮成长。爱心使我热爱学生。热爱所从事的教育教学工作:爱心使我乐意做出奉献;爱心使我踏踏实实地从小事做起,从现在做起:爱心使我为学生着想、关心他们的健康成长、关心他们的一切:爱心使我在工作中,始终热情洋溢、细致入微。云卷云舒,花谢花开。回忆自己与学生交往的日子里、有过忧虑、有过烦躁、有过伤感,但更多的体会到的是发自内心的欢心与喜悦。看着孩子们一张张稚气未脱的脸。每一个都让自己感觉到幸福与踏实。这种感觉在以往的工作中是从未体会到的。自己暗暗琢磨这该是因为自己、调整了心态才有的收获。最后,我坚信用我们的爱心会点燃无数学生的激情。校园会变得更加和谐!