这是我内心纠结到现在都不愿想起甚至不愿把它写下的画面：我蹲在市人民医院，感觉似乎浑身都有些痉挛，不知何去何从。因为孩子早产，刚出生就要输液。第一疗程是在地区医院，因为听说全国治疗这个都是输同样的液，所以第二疗程时，丈夫全家人都不想跑那么远的路，决定在我们的市人民医院。我内心不情愿，但是也不想违背他们家人的意见。
如果第二疗程也在地区医院的话，我可能想都不想，完全遵从医嘱。可是事实上并不是如他们所说，全国都是一样的用药方法。我前怕狼后怕虎，最终孩子只输了7天液就回家了，如果按照地区医院的话是输10天液。因为主治医生和儿科主任给出不同的说法，最终导致这个结果。最让我腿软的是，最后复印病历时，我才看到上面写的是发育迟缓，家长要求出院，后果自负。明明是儿科主任说我孩子的情况输7天液就可以。到她这儿又变成了这样。无语……
这次经历就像一颗定时炸弹，在之后 的日子随时会引爆我的情绪，击垮我脆弱的心灵。我决定以后只要是我孩子的事情，我再不顾忌任何人，一定按照我的想法来。
这之后孩子出现任何状况，我都会和那件事联系起来，深深的自责、忏悔充满内心。两个月时，他经常会无缘无故的双手挥舞，我上网查说是幼儿神经发育不好，于是我就联想到是不是少输了3天液引起的，有时候他会哭闹不止，我也会联想到输液的事，听别人说有的早产儿，不会走路时，我也会担心自己的孩子。因为整日处在焦虑恐慌中，所以我的奶水很不好，本来还指望吃母乳弥补早产的孩子。还好他一岁三个月时会走路了。但楼底下比他小两个月的女孩都开始唱儿歌了，一岁7个月的他才会叫爸爸妈妈。但不论怎样孩子1至3岁的体检都是正常的，这给我带来了些许安慰。但”发育迟缓“那几个字还是在我心灵上留下了深深的阴影。
孩子上幼儿园时，很不顺利。我告诉了老师孩子早产的情况，希望她能予以照顾。可是元旦汇演和六一汇演还是深深的刺痛了我。大部分小孩都张嘴背诵国学、唱儿歌。而他似乎什么也不会。我在旁边鼓励他也开口，旁边的小女孩直接来一句”他不会“。朋友的小孩和他一个班，说他们班最”疯“的就是二宝。每次排队时他都一个人掉在队伍的最后面。
事情的转折出现在中班的第二个学期。过完春节，他死活不去幼儿园。我果断给他转园。这之后孩子仍然不喜欢上幼儿园。但我遇到了张老师，在和她的交谈中，我获得了很多鼓舞。她告诉我“每个孩子都是种子，花期不同，有的花一开始就绽放，有的花需要漫长的等待。作为老师和家长，悉心呵护自己的花，不急于求成，陪着他一起沐浴阳光雨露。”我问她二宝在课堂上能学会吗？她直截了当的告诉我“二宝的智力没问题，只是规则意识需要加强。”当听到这句话时，我心里的一颗石头落地了。
在这之后我才逐渐端正了认识“我的二宝是个正常的孩子！”当有了这样的认识后，我发现他似乎越来越聪明了。这段时间我带着他参加“心启源”成长营活动，他可以准确听懂主持人的话，并且做出相应的动作，也可以抢先回答问题，很擅长表现自己。得到了大家的喜爱。
长期以来，我给他贴了个“发育迟缓”的标签，觉得他比同龄人差，我的内心一直焦虑着，也把这种情绪传染给了他，可怜小小的他一直以来被我扣了这么个大帽子，举步维艰的走着他的人生之路。如果我不给第一个老师说他是早产儿的话，也许就不会让那个老师形成思维定式，孩子最初的幼儿园生活也不会那么痛苦。
作为一个老师，在教育自己的孩子时，我竟然没有想到罗森塔尔效应，一开始就给予孩子错误的定位，也许刚开始孩子确实由于早产受点影响，但后来是我不断给他错误的导向，孩子果然用他的行动一步步印证我的观点，我还自以为自己作为教育者觉知的早。现在我才知道我的孩子真的非常的聪明、活泼、讨人喜欢。
