本学期骨干教师示范课展示我决定讲第八单元的第一篇课文《司马光》。
《司马光》是一篇小古文。也是孩子们上小学以来第一篇文言文。
如何去上？
既要关注本单元的语文要素——学习带着问题默读，理解课文的意思；又要让孩子能理解文言文的特征，而理解古文的特征需要有节奏、有停顿地朗读来逐步实现。默读，朗读。如何兼顾？
课程培训时专家曾说，文言文教学要严格依据课后练习，切记：不要提出要高的要求，不要逐字逐句讲解。
课后的练习有三个：
1.跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。
2.借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
3.这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。
遵循课后的习题是必须的，它是我上课的指南针。
我再次去朗读课文：
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
短短三十个字，清晰、形象地描述了司马光砸缸救人的故事。
群儿，光，一边遇到紧急情况惊慌失措、撒腿就跑；一边沉着冷静、机智过人。
连串动作的描写刻画了一个机智过人、热心助人的司马光。
如何上？
合作学习？思维发展？思维导图？如何嵌入我的课堂？
思索中......
