昨天我得了个闺女，是漂亮的“小兔子”涵语同学，一（3）班新生中的一员。初入学时她和我说话老爱一蹦一蹦的，所以我叫她小兔子，而后她默认了自己的昵称，跟我讲话时继续蹦蹦跳跳。接手他们一段时间后，这批孩子和我熟悉起来，每节课后我的腰都会被两小只搂住，低头一看准是小兔子和喜欢对人翻白眼的小晟茜，两个大眼睛的女娃娃。和她们聊上一会儿还不满足，抱一抱转一转还没尽兴，我往办公室走时，小兔子总会双手抱住我的手，像狗皮膏药一样黏着我一起往办公室去。我问她为啥老是这样，她说：“我还想上数学课，我就是想和你在一起，我要送你到办公室去。”通过聊天我了解到，她父母平时工作忙陪孩子比较少，一般都是爷爷照顾她的生活起居，辅导学习时非常严厉。大概从我这里她们能感受到温和的善意，我比班主任老师爱笑，课堂上教风诙谐幽默，每节课逗得他们乐呵得不行。
这种每节课后与老师的亲近成为惯例，她总想为我做点什么事儿，我就会故意找点活儿让她干，帮我把杯子或作业本、眼镜等小物件拿到办公室去，这时候她都特高兴，仿佛能为老师多做点什么事情就表达了她对老师劳动的回赠。
有一天我带他们放学时，她又牵着我不撒手，我逗她说“这么喜欢我，那做我姑娘，跟我一起回家去呗！”她立马把头摇得像拨浪鼓，说“不行不行！我得回自己家。”我说：“好吧！看来喜欢我是假的。”小孩子的心思很单纯，看她的样子，一定是以为我是来真格的。
昨天下课后她又拉着我的手，陪我一起回办公室，我们摇晃着手边走边聊，她说：“老师，我要到你家里去玩”我说：“咦～怎么你想通了吗？上次要把你带回家，你不是不同意的呢？”她说：“我现在可以去你家里玩了。”我说：“那得做我女儿才能到我家里去哟～”她说：“那我就做你的女儿。”我说“那得喊我妈妈才行。”她马上蹦跳着喊“妈妈、妈妈……”我的天呐！简直让人难以置信，上次还一口否定不肯到我家里去的孩子，这是思考了几个月，终于下定决心做我女儿了吗？
今天课后我坐在讲台前批改试卷，她跑过来挨着我，静静地看我打红勾，每次这种时候我就会搂着她的腰，用侧脸贴着她的脸蹭几下，就像妈妈和孩子一样。改完几张卷子后我把她小小的身体搂在怀里，小家伙的这份依恋让我有些动容。我在她耳边说：“这么抱着你，怎么有二十年前搂着雪儿小姐姐的感觉呢？”她说“因为我本来就是你女儿呀！”
哈哈哈哈～看来，我这老妈是当定啦，白捡了一个小女儿。这种本来没走心，被人真挚依恋后俏摸摸间上了头的感觉，居然让我开心了一整天。小孩子教会我：被人需要是一种鼓舞人的能量，所以与人相处，大概可以以生为师，多付出不如多表达，让对方感受到被需要被感激，是多么的愉悦！
2024.6.20
