二十多年的老师做下来，回想过去，总有惭愧没能做的更好的时候。
记得有一个学生，很聪明，反应敏捷，接受能力强。但是这个学生确是一个让人头疼的学生。自我，与同学关系和老师的关系都很差。有这样一件小事：有一次，他的桌下掉了一张纸，我让他捡一下，他不捡，嚷嚷着说不是他扔的，是别的同学踢到他桌下的，我说在你的桌下，你就应该捡起来，他一听更生气了，把两个脚翘到桌上，大声说：“我就不捡，我就是不捡。”
还有一次上科学课，不知怎么回事和老师起了冲突，在教室里跑，一边跑一边踢别人的书包，还爬栏杆，把老师吓得够呛。作为班主任，我被任课老师叫去过好多次，去救火。年级再高点，只要一批评，就紧紧揪住自己的衣服，一边说心脏难受，一边倒下去。
上课时举手很积极，但是一定要请他回答问题，回答问题又容易钻牛角尖，坚决认为自己是对的，不然没法上课下去。和同学的摩擦那更不用说了，三天两头闹矛盾，从不肯相让，错的都是别人。
碰到这样的事情的时候，我总是打电话请他爸爸妈妈来学校，奇怪的是，这样的孩子，爸爸妈妈都很尊敬老师，很讲理，爷爷奶奶是北方人，也对老师很尊重。束手无策的时候，妈妈只好把孩子带回去，在家里待一天，第二天再来。
这个孩子毕业多年了，虽然在高段的时候，我的话他还能听一点，自毕业后从来没有来看过我。后来几年我常常想起这个孩子，教这个孩子的时候，我没有学习心理学，对孩子不了解，回想起来，如果能有更好的教育方法，这个孩子是不是会不一样？
作为老师，当孩子出现问题的时候，及时与家长沟通交流是对的，但是我们应该怎样和家长做好沟通交流呢？在家长的心目中，老师是教育的专业人士，如果老师仅仅是训斥家长一通，但是从不提出建议和方法，这就是无效的沟通，只有有效的沟通才能起到作用。首先要真诚地理解家长，孩子的问题，家长永远比老师更痛苦，老师要与家长共情，只有共情，接下来的沟通才有效。其次，在说明孩子的问题后，老师最好能给出建议，给出建议的基础是对孩子家庭的了解，所有的教育都不是放之四海而皆准的，因为个体不同，所以选用的教育方法肯定不同。老师和家长站在同一条战线上，有统一的战略思想，有行之有效的战术，才能形成教育的合力。
作为老师，当孩子出现问题的时候，我们永远要想一想问题背后的原因，不能凭着情绪来处理事情，因为我们既不希望培养出一个唯唯诺诺的孩子，也不希望培养出整齐划一的孩子。尊重孩子的个性，针对孩子的个性进行教育，保护孩子的尊严，了解孩子生理和心理发展过程，真正地尊重孩子，一切的教育都要基于爱，让每一次教育都成为有效的教育，让孩子在多年后依然记得你，尊重你，让孩子在人生的初初阶段有人护，有人教，有人爱。
在做老师的路上，在陪伴孩子的路上，我不断思考，不断反省，只希望我的孩子和别的孩子都能遇到生命中的贵人。
