今天给我们进行培训的是浙江省特级教师、正高级教师、金华市教研室副主任周红星教授，他为我们分享的是名师工作室应该怎样建设。
从周老师课前的介绍中，我们可以看出他的名师工作室推进的力度以及取得的成效，给我们带来了启发。周老师以《特色 智慧 共享》为话题， 开启了他的传经布道。
在周老师幸福的讲述中，我们明白，一个共同成长的团队，需要彼此支撑，互相影响，共同提高。借助工作室这个平台，把一群喜欢研究的人聚集在一起共同干喜欢的事。每一个成员积极参与其中，以成长为目的，在不断帮助别人的同时，更好的成就自己。工作室成员要有明确的成长目标，在更高的平台与别人对话，有突出的专业特长，有谦虚的学习态度。
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周老师认为，名师工作室的研究应该以课堂教学为中心。公开课则是教师专业成长最有效的途径。作为一名教研员，周老师经常主动要求上公开课，真正起到了引领示范的作用。
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周老师给我们介绍了他的几个教学故事。第一次上省级公开课的故事，让我们感受到了他对教学的执着与坚持。第一次参加特级教师送教下乡的故事，让我们感受到了他别具一格的教学方式。第一次与外地老师同课异构的故事，让我们感受到了他先进的教学理念：知识来源于生活，只有关注社会，关注生活，把生活与知识相联系，才能激发学生学习的兴趣，才能上好一节课。
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周老师是一名高中地理老师，听讲座的“三名工作室”的人员却是来自不同学科的老师，在周老师绘声绘色的讲述中，旁征博引的叙述下，大家颠覆了对地理学科的认识，听得是津津有味。这源于周老师的课堂是个性的课堂，是具有自己的教学特色的课堂。比如他捡到一块儿铁矿石，他就会带领学生去探讨这块铁矿石从哪里来，到哪里去，为什么要先到宁波港，而不直接到上海港呢？这就会激发学生去探讨宁波港和上海港，同一片海域有什么不同呢？看到河流是弯曲的，他就会带领学生想河流为什么是弯曲的？很自然就会联系到地形的影响和地转偏向的影响。
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周老师还认为理想的课堂就是专业的课堂。他通过一个科学老师的坚持和一个理发师的执着，让我们感受到了什么是专业性。他还说，理想的课堂应该是艺术的课堂，他通过看电视来启发大家如何创设教学情境。把知识的呈现方式与绘画进行对比，把语言的表达方式与音乐进行对比，让我们感受到转换教学方式是吸引学生注意力强有利的武器。
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周老师的讲座让我们收益颇丰，他的反思给我们带来了无限成长，相信在未来的努力中，我们一定会成为更优秀的自己。
智慧的周红星老师同样还是一个幽默的哲理大师。（附周红星老师经典语录）
精品是需要时间等待的。
故事叙述式讲课方法，会把一节课、一件事讲得清楚，讲得明白，讲得深。
一堂课的标题不是哗众取宠，而是一个很好的思路。
很多意外，会让我们成长。
看到不舒服的作品就想改变它，这就是专业。
考上北大、清华的学生是你的学生，考不上的也是你的学生。
做一件很平常的事，做着做着就有了成果。
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文字编辑：曾 方
内容审核：郭松霞
