本书以学生访谈的形式讲述了寒门弟子在大学遇到的各种困惑，其中有些是系统性的，有些则是个人眼界，我依然坚持系统性不合理，我们可以努力促进社会的进步，但不是个人可以改变，而个人方面的则可以通过学习和训练而改变。
从序言寒门能出“贵子”吗？这个话题在我国也曾经热议过，似乎有些有志之士根据数据发现越来越难，从资源的分配不均（大城市和小城市的教育资源），家庭投资差别（富裕家庭与贫困家庭教育开支），家长的关注程度等方面阐述了寒门在教育方面的劣势，也曾经有电视做过《变形记》，都在诉说着社会的不公。现在国家在推进教育公平，努力做到义务教育均衡化发展，相对于一个地区，各个学校资源均衡，并且最优秀的高州一般都是公立学校，相对于西方国家最优秀的都是私立学校，我们已经有了很大的制度优势。也就是说，如果孩子非常刻苦，可以通过中考进入最优秀的高中，这样进入优秀的大学机会就会大一些。
第一章中提到的大学实践活动，对于家庭的投资则永远无法改变，不可能强求有钱人把自己的钱给别人的孩子花。在大学很多东西不一定是课堂上得来，需要进入社会实践，有的需要实地调查，而这些都需要家庭的支持。虽然大学开设各种活动，有的是针对寒门的勤工俭学实践，但我们应该非常清楚这些活动对于孩子能力的提高几乎没有帮助。
第二章提到孩子的自信心方面，相对于富裕家庭的孩子能够大大方方的与教授交流，而寒门子弟则相对于胆怯一点，所说这个表面是孩子自信心的问题，本质上讲则是孩子得到锻炼的机会比较少，并且父母给孩子做的表率也非常的少。
第三章提到学校针对寒门学子的帮助可能会歧视问题，更多的是从世俗的眼光，这个属于个人的修养，学校可以引导，但是似乎也没有特别好的解决方案。
看完书后自己的感受颇深，我作为曾经的寒门学子回顾成长历程，如果早点阅读此书或许会少走很多弯路。例如向教授提出问题这一方面，老师并没有看不起任何同学的想法，并且更多的是为照顾其感受而谨小慎微，而个体的不自信从而不敢说出自己的需求，错过一个个成长的机会。想起《男孩、鼹鼠、狐狸和马》中说的，最勇敢的事就是说“帮帮我” ，仔细思索确实非常有道理，真正自信的人是谦虚。
从班级管理方面自己的一些反思，首先关注一下家庭条件较差的孩子，尽可能多的给自我表达的机会，让孩子有大胆交往的经验。其次引导孩子接纳自己的家庭，不掩盖家庭的状况，同时学会在困难的时候及时求助。最后是班级舆论方面，孩子的交友和评价更多关注人本身，而没必要评价家庭。
无论什么现象，其实都是一种概率，而人是有选择的自由，自由选择面对事情的方式。
