近段时间,我有幸拜读了当代著名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》一书，让我获益匪浅！这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所感染。李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。捧读《做最好的班主任》一书，得以与李镇西老师进行心灵的对话，非常有深意，从中我深深地体会到：

  一、全身心地爱学生

李老师很爱自己的学生，不仅仅是对优秀学生的爱，而且包括“难教儿童”；李老师的爱，不仅仅是对自己所直接教的学生的爱，还包括其他年级的，甚至是外校的学生。李老师的爱，不仅仅是刚踏上工作岗位初为人师时的片刻的激情，而是贯穿着他的以前，现在，甚至是将来的教育事业，爱心是他教育事业永不言败的前提和保证。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是为学生的“美丽人生”奠定美好的开端。

二、培养优等生，转化后进生

培养优等生，转化后进生。对大多数班主任来说，后进生的转化是最艰苦最头痛的事情，往往有时候事倍功半。转化班上的一个个后进生，更是对班主任最好的磨砺。判断一个老师是不是优秀，就看他对待后进生的态度和技能。李镇西老师为我们阐述了转化后进生的指导思想有三个方面：首先，民主——用心灵赢得心灵。其次，科学——把教育主动权交给学生。最后，个性——不以分数论英雄。同时，应该把更多的关注投向后进生。

三、发挥班干部的作用

班级管理要做到科学民主。他提出了一个新观点：用“法治”取代“人治”，让学生在民主生活中学民主。班级管理的成功不是把学生束缚在制度的包围中，而是让学生能够自己管理自己，自己监督自己。这种管理、监督不是班主任二十四小时的看管，而是引导学生自己制定出适合自己的严明可行的科学的班级管理制度，让学生自觉的遵守。制度的执行中需要学生的自觉参与，并非被动的管束学生。在班级管理中，我继续尝试班级自主管理——责任分工制的管理方法，比如卫生区的卫生管理，由劳动委员负责督促，小组长负责，加以值日生参与的细致分工，多元参与的方法，班级问题在班会时由班长先行总结问题提出解决办法，锻炼学生发现问题解决问题的能力。

四、树立班级正确舆论与良好的班风

班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，在本学期的班级管理中自己会紧跟德育处的各项要求，引导学生积极向上，养成知书知礼、深思善行的良好习惯，建立自信、阳光的班级风气。严格按照德育处“十礼四仪”及每周班队会教育按照，将德育教育贯穿在学生的一日常规教学中，抓好德育渗透教育。本学期利用周一早读前、升旗后总结、每周一班队会、大课间、放学路队等时间段明确规范各项要求，及时对学生的行为表现做好反思总结，及时表扬做得好的方面和学生，积极鼓励学生，以期形成积极、自信、自律的班级氛围。

五、坚持开展班级特色活动

开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力。在活动中寻找快乐、获得知识、提高个方面的能力。本学期的班级特色活动是“诗词大会”，在学习生活中坚持完成这项活动，积极引导学生参加学校组织的其它丰富多彩的活动，提高学生的综合能力，培养健全的人格。

目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之，也是成功的利器之一。没有它，天オ也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。生命需要努力，在今年的工作中，我会一一明确班级管理目标，用心提升管理班级的业务能力，做到助力孩子成长，为学校的发展做出贡献。