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我们平时在组织孩子们上教学活动时，经常会碰到这样的情况：当上课时老师有问题要提问孩子的时候，能够积极的举手发言并且思维活跃的就只有那么几个孩子，像王伟名、李萌、李梓芊、韩雅茹小朋友等。然而，另外一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”的样子。为什么这些孩子不爱举手发言呢？是因为对老师提出的问题回答不出来呢，还是本身上课不够专注呢，从而使得思绪游离与教学活动之外，或者是即使知道答案，却因生性胆小而不敢回答。

  经过一段时间的观察，我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在，并随后采取了相应的教育措施。像王俊宇、郇舒涵等孩子是因为性格胆小内向而不敢举手或者不好意思举手回答问题，我就鼓励他们大胆举手，并及时对孩子的回答予以肯定和表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对于丁旭阳、孙正则这些注意力不够集中的孩子，我就有意识地对他们进行提醒、引导，帮助他们将注意力及时引回来。对于年龄偏小的孩子，我提问题时尽可能提得简单些，从而帮助他们获得更多自信。与此同时，我还对积极举手发言的孩子给予一些小奖励，如小贴画等，以激发孩子们通过举手回答问题来获得礼物的愿望。

  经过了一段时间的培养，孩子们在上教育活动时大胆回答问题的方面，都有了不同程度的提高。班级里积极举手发言的孩子越来越多，孩子回答问题时的声音也日益响亮起来，相比之前进步很大。看到那一只只高高举起渴望回答问题的小手，我的心中充满了希望和感动。

中二班伏梦静

2019年11月12日