做为一名教师，教育故事每天都在发生，不同的孩子有着不同的故事，今天我要讲的故事就是：关注班级那些特别的孩子，将爱的教育进行到底。
为什么说这些孩子特别呢？因为他们是单亲家庭，这些孩子更需要要我们的关心与爱护，我们班有十几个这样的孩子，这些孩子的性格处于两个极端，要么特别内向，要么特别外向，内向的孩子他们平时不爱与老师、同学沟通交流，外向的孩子呢，他们的表现是特别淘气，不知何时就会惹出一些事端。对于这些孩子一直以来我都特别关注。
苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于有一颗挚爱儿童的心。”回首这些年的教育之路，特别在从事班级管理工作时，我深有体会。那是七年前，有一天上语文课，课堂上我让同学们做练习册，上面有这样一道填空题，我的（ ）想妈妈，（ ）。让孩子填一填，当时有的孩子填写的是：我的小手想妈妈，让它捶去妈妈一天的疲惫；有的孩子写下了：我的耳朵想妈妈，想听妈妈讲故事……当我走到一个男孩子身边的时候，看见他趴在桌子上，于是我说：“孩子，让老师看一看，你写得什么？”这个孩子，慢慢地站起来，把他的书递给我，当我看到他写的内容后，我的眼睛润了，因为这个孩子写下的是：我的小手想妈妈，亲爱的妈妈，你在哪儿？这时我忽然想起来，曾经听说过这个孩子从小就没有妈妈，他的妈妈因为生他时难产而离开了这个世界。这个孩子在班里总是少言寡语，不爱与老师和同学们交流。于是，我就经常找这个孩子聊天，让同学们主动与他接触，给他温暖，给他关怀，慢慢地这个孩子变得愿意和老师，同学说话，玩，性格也渐渐地开朗了。也就是从那时起，我每接一个班，无论自己是不是班主任，我都特别关注班上的这些特殊的孩子，我想他们比其他孩子更需要老师的关心与呵护。
我们班还有一个特别淘气的男孩子，同样是单亲家庭的孩子，有一天，他的奶奶来到办公室哭着说，孩子总被人欺负，后来经过我的观察与了解，事情并不像他奶奶说得那样，老人总认为没妈的孩子受人欺负，其实这个孩子特别淘气，他总捉弄别的同学。经过多次与家长的沟通，把孩子的情况和他的爷爷奶奶交流后，他们和我一起配合教育这个孩子，在班上让他担任了纪律班长，这样他也不和别的同学打闹了，而且还起到带头作用。现在这个孩子和以前截然不同，他在学习上积极向上，还特别爱帮助别的同学。看到孩子的变化，我打心眼儿里高兴，爱可以改变一切。
让我们将爱的教育进行到底，，引导每个学生健康快乐地成长。时刻把爱的情感投射到学生的心田，这样师生间才能产生心心相印的感觉，才能收到良好的教育效果。
爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。
